【摘 要】
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首先阐述自从《全日制义务教育数学课程标准讨论稿》将“符号感”与“空间观念”、“推理能力”一样作为数学学习内容的核心概念提出以来,对学生数学符号意义使用的研究就成
【基金项目】
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湖南省社科基金教育学专项课题(XST17B16).
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首先阐述自从《全日制义务教育数学课程标准讨论稿》将“符号感”与“空间观念”、“推理能力”一样作为数学学习内容的核心概念提出以来,对学生数学符号意义使用的研究就成为一个比较活跃的领域;再次研究本课题相对于已有研究的独到学术价值和应用价值,其次,研究本课题获得的主要研究结论,最后研究本课题力图的创新之处。
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