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【内容摘要】初中阶段的课程较为紧张，学生的学习压力较大，而体育活动能够有效的帮助学生释放学习的压力，缓解学生疲倦的身心，使得学生可以在活动中获得愉悦感，同时，体育活动还可以提高学生的身体素质和抗压能力，使学生可以以更好的心态、强健的体魄面对高考的压力。游戏教学法是指教师在教学过程中以游戏的方式带动学生开展教学活动，能够有效的吸引学生，提高学生的参与度。本文结合自己的教学实际，从新课教学、课内活动、锻炼学生合作意识三个角度来研究游戏教学法在初中体育教学中的运用，供广大同行参考。
【关键词】游戏教学初中体育教学运用
初中体育是初中阶段的重要课程，也是提高学生身体素质的重要途径。学生通过体育学习开展一定的体育活动，释放学习的压力，同时体育教学也可以锻炼学生的耐挫能力、团队合作能力，使学生可以拥有更好的精神面貌。但在传统的初中体育教学中，体育教学效率却不高，学生的学习热情较低，很多学生不愿意参加体育活动，在有效学校甚至体育课会被其他课程占用，一些学生在体育活动时间看文化课的资料，体育教学效果较差。而游戏教学不同，他可以充分的吸引学生参与体育活动，有效及方法学生的学习兴趣，我们教师可以通过游戏来进行新课的引入，组织学生进行课内活动，锻炼学生的合作意识，促进学生的全面发展。
一、通过游戏进行新课教学
传统的初中体育教学，教师在进行新课教学时往往就是先给学生进行动作示范，然后组织学生进行先关的训练，整个教学过程都是由教师主导，学生较为被动，参与热情不高，而教学的效果也不佳。这就需要我们教师转变教学方式，合理利用游戏教学进行新课教学，通过游戏进行引入，增加教学的趣味性，使学生可以积极的参与到新课学习中。教学前，教师可以先进行教学规划，根据教学的内容选择合适的引入游戏，综合考虑学生的兴趣爱好，充分发挥游戏教学的作用。
以我自己的教学实际为例，在给学生进行定点投篮教学时，我先制定了教学规划，预计利用十五分钟实践进行热身运动和新课的引入，五分钟进行新课的讲解，包括定点的位置，投篮的正确姿势等，剩下的时间安排学生进行自由训练。其中，前面十五分钟通过游戏的方式开展。实际教学时，我先安排学生每人拿球，运球绕篮球场走一圈，最后每个人站到篮球框下面投篮，看谁能把球投进去，既进行了热身活动，也使学生熟悉了篮球，接着每排位以小组进行运球接力，先完成的一组获胜，这个游戏抓住学生的荣誉心和好胜心，使学生积极的参与其中。游戏教学时教学引入的有效方式，对提高学生的学习兴趣有很大的帮助。
二、通过游戏带动学生进行课内活动
仔细研究现有的初中体育课堂，很容易发现一些学生在自由活动时间积极地开展自由活动，但也有一些学生会坐在一边聊天，或者是复习其他课程的内容，导致体育教学实践未能被有效的利用，教学效率较差。因此，能否使學生积极的参与自由活动是当前初中体育教学活动的关键。学生的学习兴趣较低，教师未能有效的组织学生开展活动这些都是需要解决的问题。而游戏教学恰能够有效的解决这些，教师在自由活动时间组织学生开展体育游戏，根据学生的兴趣爱好设计游戏，综合考虑当前的硬件设施和天气情况，选择合适的游戏活动，吸引学生参与，使学生在游戏的过程中释放压力，提高身体素质，促进体育教学活动的有效性。
例如，在某次教学中，考虑到天气较冷，但室外太阳较好，很适合开展体育活动，为了避免学生在此出现懒散、不愿意参加活动的现象，我组织全班学生一起进行贴大饼的游戏，这个游戏适合人较多的团体，并且可以使全班同学都参与其中，同时增加了学生之间的互动交流，有效解决了学生不愿意参与体育活动的问题。我们体育教师在平时教学之余可以主动了解学生的兴趣爱好，在设计教学游戏时以学生的角度出发，更好的吸引学生参与到课内活动中。
三、通过游戏教学来锻炼学生的合作意识
游戏教学在初中体育教学中的作用之一就是教师可以通过游戏道德方式来锻炼学生的合作意识。在传统的初中体育教学中，许多学生往往认为自己是独立的个体，甚至有的学生为了获得更好的成绩将同学视为竞争对手，相互竞争，缺乏一定的合作意识。但在当今社会，人与人之间是不可能完全独立的，在工作和生活中，必须不断的与他人进行合作，这就对学生的合作能力提出了较高的要求，因此，我们体育教师在进行教学时可以利用游戏来帮助学生培养团队合作意识，提高学生的团队协作能力。例如，在教学时，我们可以选择“盲人过河” “两人三足”等体育游戏开展教学，通过游戏实践，能够锻炼学生的合作能力与团队精神，使学生能够在游戏中更加深刻的体会团结合作的重要性，培养学生的合作意识、合作潜能，从而更好的完成游戏和体育锻炼。
此外，在日常教学中，教师要有意识地引导学生正确认识“竞争”。“合作”的目的是为了实现进步，而进步则需要通过“竞争”来体现。因此，在体育教学中，教师既要培养学生的合作意识与合作能力，又要引导学生正确认识“竞争”，这样才能促进学生健康成长。例如， 教师可以组织学生进行一些团队竞技性的体育比赛，如篮球、足球、排球等等，要让学生在与队友间进行合作的同时，通过引导使之养成公平竞争的思想意识，让他们能够遵守比赛规则，并在友爱的环境下进行比赛竞争，不能为了赢得比赛和“团队荣誉”采用一些不正当的手段。
综上所述，游戏教学法在高或者能够体育教学中的运用可以有效的提高教师的教学效率，吸引学生主动参与学习，我们教师在实施的过程可以将游戏教学与教学引入相结合，以游戏吸引学生参与教学活动，锻炼学生的合作意识，促进学生的全面发展。
【参考文献】
[1] 盛虎.高中体育教学中游戏教学法运用的探讨[J].读天下，2016（11）：293.
[2] 林健明. 高中体育教学中游戏教学法的应用探讨[J]. 体育时空， 2015（15）.
[3] 陈泳亮. 小班化体育教学课堂中有效实施小组合作的探究[J]. 体育师友， 2015， 38（5）：15-16.
（作者单位：甘肃省会宁县翟家所镇初级中学）
【关键词】游戏教学初中体育教学运用
初中体育是初中阶段的重要课程，也是提高学生身体素质的重要途径。学生通过体育学习开展一定的体育活动，释放学习的压力，同时体育教学也可以锻炼学生的耐挫能力、团队合作能力，使学生可以拥有更好的精神面貌。但在传统的初中体育教学中，体育教学效率却不高，学生的学习热情较低，很多学生不愿意参加体育活动，在有效学校甚至体育课会被其他课程占用，一些学生在体育活动时间看文化课的资料，体育教学效果较差。而游戏教学不同，他可以充分的吸引学生参与体育活动，有效及方法学生的学习兴趣，我们教师可以通过游戏来进行新课的引入，组织学生进行课内活动，锻炼学生的合作意识，促进学生的全面发展。
一、通过游戏进行新课教学
传统的初中体育教学，教师在进行新课教学时往往就是先给学生进行动作示范，然后组织学生进行先关的训练，整个教学过程都是由教师主导，学生较为被动，参与热情不高，而教学的效果也不佳。这就需要我们教师转变教学方式，合理利用游戏教学进行新课教学，通过游戏进行引入，增加教学的趣味性，使学生可以积极的参与到新课学习中。教学前，教师可以先进行教学规划，根据教学的内容选择合适的引入游戏，综合考虑学生的兴趣爱好，充分发挥游戏教学的作用。
以我自己的教学实际为例，在给学生进行定点投篮教学时，我先制定了教学规划，预计利用十五分钟实践进行热身运动和新课的引入，五分钟进行新课的讲解，包括定点的位置，投篮的正确姿势等，剩下的时间安排学生进行自由训练。其中，前面十五分钟通过游戏的方式开展。实际教学时，我先安排学生每人拿球，运球绕篮球场走一圈，最后每个人站到篮球框下面投篮，看谁能把球投进去，既进行了热身活动，也使学生熟悉了篮球，接着每排位以小组进行运球接力，先完成的一组获胜，这个游戏抓住学生的荣誉心和好胜心，使学生积极的参与其中。游戏教学时教学引入的有效方式，对提高学生的学习兴趣有很大的帮助。
二、通过游戏带动学生进行课内活动
仔细研究现有的初中体育课堂，很容易发现一些学生在自由活动时间积极地开展自由活动，但也有一些学生会坐在一边聊天，或者是复习其他课程的内容，导致体育教学实践未能被有效的利用，教学效率较差。因此，能否使學生积极的参与自由活动是当前初中体育教学活动的关键。学生的学习兴趣较低，教师未能有效的组织学生开展活动这些都是需要解决的问题。而游戏教学恰能够有效的解决这些，教师在自由活动时间组织学生开展体育游戏，根据学生的兴趣爱好设计游戏，综合考虑当前的硬件设施和天气情况，选择合适的游戏活动，吸引学生参与，使学生在游戏的过程中释放压力，提高身体素质，促进体育教学活动的有效性。
例如，在某次教学中，考虑到天气较冷，但室外太阳较好，很适合开展体育活动，为了避免学生在此出现懒散、不愿意参加活动的现象，我组织全班学生一起进行贴大饼的游戏，这个游戏适合人较多的团体，并且可以使全班同学都参与其中，同时增加了学生之间的互动交流，有效解决了学生不愿意参与体育活动的问题。我们体育教师在平时教学之余可以主动了解学生的兴趣爱好，在设计教学游戏时以学生的角度出发，更好的吸引学生参与到课内活动中。
三、通过游戏教学来锻炼学生的合作意识
游戏教学在初中体育教学中的作用之一就是教师可以通过游戏道德方式来锻炼学生的合作意识。在传统的初中体育教学中，许多学生往往认为自己是独立的个体，甚至有的学生为了获得更好的成绩将同学视为竞争对手，相互竞争，缺乏一定的合作意识。但在当今社会，人与人之间是不可能完全独立的，在工作和生活中，必须不断的与他人进行合作，这就对学生的合作能力提出了较高的要求，因此，我们体育教师在进行教学时可以利用游戏来帮助学生培养团队合作意识，提高学生的团队协作能力。例如，在教学时，我们可以选择“盲人过河” “两人三足”等体育游戏开展教学，通过游戏实践，能够锻炼学生的合作能力与团队精神，使学生能够在游戏中更加深刻的体会团结合作的重要性，培养学生的合作意识、合作潜能，从而更好的完成游戏和体育锻炼。
此外，在日常教学中，教师要有意识地引导学生正确认识“竞争”。“合作”的目的是为了实现进步，而进步则需要通过“竞争”来体现。因此，在体育教学中，教师既要培养学生的合作意识与合作能力，又要引导学生正确认识“竞争”，这样才能促进学生健康成长。例如， 教师可以组织学生进行一些团队竞技性的体育比赛，如篮球、足球、排球等等，要让学生在与队友间进行合作的同时，通过引导使之养成公平竞争的思想意识，让他们能够遵守比赛规则，并在友爱的环境下进行比赛竞争，不能为了赢得比赛和“团队荣誉”采用一些不正当的手段。
综上所述，游戏教学法在高或者能够体育教学中的运用可以有效的提高教师的教学效率，吸引学生主动参与学习，我们教师在实施的过程可以将游戏教学与教学引入相结合，以游戏吸引学生参与教学活动，锻炼学生的合作意识，促进学生的全面发展。
【参考文献】
[1] 盛虎.高中体育教学中游戏教学法运用的探讨[J].读天下，2016（11）：293.
[2] 林健明. 高中体育教学中游戏教学法的应用探讨[J]. 体育时空， 2015（15）.
[3] 陈泳亮. 小班化体育教学课堂中有效实施小组合作的探究[J]. 体育师友， 2015， 38（5）：15-16.
（作者单位：甘肃省会宁县翟家所镇初级中学）