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《国内外教育文摘》上有一篇《有效班级管理十五法》的文章，其中有一条说道：“每一位接任新班级的班主任要在三天内叫得出每个学生的名字。” 在开学初的前三天，我尽力抓住每个学生的外貌、言语等特点去记他们的姓名。三天内我记住了所有的学生。在每次接听学生家长的电话时，我的脑海里立刻浮现出这位学生的可爱形象，不是空洞的只知其名而不识其人。虽然记住了每位学生的姓名，也能将姓名和学生对上号。但这些还是远远不够的。作为教师特别是班主任，不能光知道学生叫什么，还应该知道每个学生爱好什么、讨厌什么、擅长什么、惧怕什么……苏霍姆林斯基说过：“世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现与发展提供充分的条件和正确引导。”因此，教师在教育教学要中做到有的放矢，因材施教。那么，怎样才能尽快地了解学生的性格特点呢?这时候我想到了学生家长，多听听家长的建议，肯定能对我的工作有很大的帮助。
开学的第二周，我设计了一张“家庭联系卡”。它没有绚丽的色彩，也没有精美的图案，却包含着我的真诚和责任心。它的内容很简单，却都是我迫切想得到的信息。如家庭的联系电话、学生的性格特点和特长爱好以及家长对该学生的教育建议等等。卡片由学生转交给他们的家长，很快我就收到了反馈。反馈的结果令我非常激动，我的真诚换来的是家长们的坦诚。从每一位家长娟秀或豪放的字迹中，我能看出家长们对待卡片的态度是非常认真负责的。家长仔细分析了自己孩子的性格特点。针对孩子在以往的学习和家庭生活中存在的不良习惯作了详细的说明。褒贬穿插，没有丝毫的袒护。例如：
张津玮同学会关心、体贴别人，感情细腻，但性格偏内向，因不善言辞而不爱表现，纪律性不太强，好动。
孙浩洋同学比较活泼，观察力和上进心较强，比同龄孩子略显沉稳，但有时想得太多。
朱哲同学活泼好动，脾气急躁，注意力不易集中。
孙正堂同学性格好强，对新事物充满好奇。
顾昊同学不够自信，渴望表现自己，却又害怕表现自己。家长、老师的表扬会让他忘乎所以。 从联系卡中，我还了解到班级的小能手真多呀!全班共有54名学生，其中43％的学生对钢琴、二胡、小提琴、电子琴能熟练演奏，并取得相应的等级证书；40％的学生爱好短跑、乒乓球、篮球、游泳等体育运动；13％的学生擅长软笔书法……此外，手工制作、英语、绘画、舞蹈、象棋、唱歌、电脑等都是大部分学生的爱好，涉及的范围非常广泛。
在这张联系卡上，家长们同时对班主任的工作提出了许多殷切的希望和宝贵的教育建议，令我感动之余受益匪浅。如：
请老师多给孩子一些表现自我的机会。若发现孩子的闪光点请适时给予表扬，以增强他的上进心和自信心。激发他更强的荣誉感。
多启发、多引导，鼓励为主、批评为辅；注意培养孩子的团队精神和合作意识，教育与鼓励孩子多做家务。
因孩子粗心、注意力不易集中，做事缺乏持久力，故请老师多从简单重复方面锻炼其持久力。
对这个孩子无须深刻的批评，一些暗示性的表扬及鼓励性的话语会更有效果。
加强自律性，多采用激励方式教育，进行理性、效率训练，提高其自我情绪调节的能力，养成积极向上的心态。
“德乎其上，得乎其中。”希望老师设定高目标，严要求。培养兴趣比灌输知识更重要，思维方式比考试成绩更重要，学习习惯比学习结果更重要，希望老师能着眼未来，因材施教。严慈结合，刚柔相济，对每一点进步绝不放过鼓励，对每一个坏习惯绝不姑息。 有了这些第一手的资料，我初步了解到每一位学生的性格特点和特长爱好。在今后的教育教学工作中，可以参照每位家长提出的教育建议，有的放矢地对学生采取不同的教育方法、在传授知识的同时，帮助学生纠正不良的行为习惯，并开展丰富多彩的活动，让学生尽情展现自己的才华，树立自信心，增强自豪感。 读着这些联系卡，我感慨万分。一张小小的卡片竟有这么大的力量，仿佛是在瞬间就增进了教师和家长的沟通交流，增加了教师对学生的了解。有了这些联系卡，我知道我的教育工作应该怎样去开展；有了这些联系卡，在教育教学过程中避免了走弯路和错路；有了这些联系卡，真正体现了教育离不开家长的支持，真正实现了家长与学校的互动。
开学的第二周，我设计了一张“家庭联系卡”。它没有绚丽的色彩，也没有精美的图案，却包含着我的真诚和责任心。它的内容很简单，却都是我迫切想得到的信息。如家庭的联系电话、学生的性格特点和特长爱好以及家长对该学生的教育建议等等。卡片由学生转交给他们的家长，很快我就收到了反馈。反馈的结果令我非常激动，我的真诚换来的是家长们的坦诚。从每一位家长娟秀或豪放的字迹中，我能看出家长们对待卡片的态度是非常认真负责的。家长仔细分析了自己孩子的性格特点。针对孩子在以往的学习和家庭生活中存在的不良习惯作了详细的说明。褒贬穿插，没有丝毫的袒护。例如：
张津玮同学会关心、体贴别人，感情细腻，但性格偏内向，因不善言辞而不爱表现，纪律性不太强，好动。
孙浩洋同学比较活泼，观察力和上进心较强，比同龄孩子略显沉稳，但有时想得太多。
朱哲同学活泼好动，脾气急躁，注意力不易集中。
孙正堂同学性格好强，对新事物充满好奇。
顾昊同学不够自信，渴望表现自己，却又害怕表现自己。家长、老师的表扬会让他忘乎所以。 从联系卡中，我还了解到班级的小能手真多呀!全班共有54名学生，其中43％的学生对钢琴、二胡、小提琴、电子琴能熟练演奏，并取得相应的等级证书；40％的学生爱好短跑、乒乓球、篮球、游泳等体育运动；13％的学生擅长软笔书法……此外，手工制作、英语、绘画、舞蹈、象棋、唱歌、电脑等都是大部分学生的爱好，涉及的范围非常广泛。
在这张联系卡上，家长们同时对班主任的工作提出了许多殷切的希望和宝贵的教育建议，令我感动之余受益匪浅。如：
请老师多给孩子一些表现自我的机会。若发现孩子的闪光点请适时给予表扬，以增强他的上进心和自信心。激发他更强的荣誉感。
多启发、多引导，鼓励为主、批评为辅；注意培养孩子的团队精神和合作意识，教育与鼓励孩子多做家务。
因孩子粗心、注意力不易集中，做事缺乏持久力，故请老师多从简单重复方面锻炼其持久力。
对这个孩子无须深刻的批评，一些暗示性的表扬及鼓励性的话语会更有效果。
加强自律性，多采用激励方式教育，进行理性、效率训练，提高其自我情绪调节的能力，养成积极向上的心态。
“德乎其上，得乎其中。”希望老师设定高目标，严要求。培养兴趣比灌输知识更重要，思维方式比考试成绩更重要，学习习惯比学习结果更重要，希望老师能着眼未来，因材施教。严慈结合，刚柔相济，对每一点进步绝不放过鼓励，对每一个坏习惯绝不姑息。 有了这些第一手的资料，我初步了解到每一位学生的性格特点和特长爱好。在今后的教育教学工作中，可以参照每位家长提出的教育建议，有的放矢地对学生采取不同的教育方法、在传授知识的同时，帮助学生纠正不良的行为习惯，并开展丰富多彩的活动，让学生尽情展现自己的才华，树立自信心，增强自豪感。 读着这些联系卡，我感慨万分。一张小小的卡片竟有这么大的力量，仿佛是在瞬间就增进了教师和家长的沟通交流，增加了教师对学生的了解。有了这些联系卡，我知道我的教育工作应该怎样去开展；有了这些联系卡，在教育教学过程中避免了走弯路和错路；有了这些联系卡，真正体现了教育离不开家长的支持，真正实现了家长与学校的互动。