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<正> 2 案例研究的理论提炼2.1 现实需要我国正在进行的新一轮课程改革,面临许多始料未及而又缺乏现成解决方案的问题,数学教学的生活化取向、活动化取向、个性化取向,向我们提出了从理论到实践的挑战,向我们提出了从教学到数学的挑
课例反思时时有 教师发展步步高(续)——教学应是一种学术活动
【摘 要】
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<正> 2 案例研究的理论提炼2.1 现实需要我国正在进行的新一轮课程改革,面临许多始料未及而又缺乏现成解决方案的问题,数学教学的生活化取向、活动化取向、个性化取向,向我们
【机 构】
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陕西师范大学数学与信息科学学院,
【出 处】
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中学数学教学参考
【发表日期】
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2008年Z2期
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