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在小学数学教学过程中,有必要将小学数学与实际生活进行联系,使学生能够从生活中学习数学.主要阐述了如何进行小学数学生活化教学,为小学数学教师进行生活化教学提出了策略.
在生活中寻找数学r——浅谈小学数学生活化教学
【摘 要】
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在小学数学教学过程中,有必要将小学数学与实际生活进行联系,使学生能够从生活中学习数学.主要阐述了如何进行小学数学生活化教学,为小学数学教师进行生活化教学提出了策略.
【机 构】
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甘肃省武山县高楼镇高楼九年制学校,甘肃 武山
【出 处】
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新课程
【发表日期】
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2004年期
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《义务教育数学课程标准》強调教师在小学数学教学中必须对学生进行思想品德教育。小学生思想品德的形成是与他人的交往互动中逐步实现的，数学教学作为学生重要的学习活动，对小学生渗透思想教育责无旁贷。 一、立足于数学教材（文本）对学生渗透思想教育 生活中处处有数学，但可供教师利用的对学生进行思想教育的内容通常都可以从数学教材（文本）中挖掘出来，教师需要有一双慧眼，教师只有深入钻研教材，探寻潜伏在
期刊
摘 要：随着新课改的不断实施，越来越多的教学方法开始出现在人们的眼前，这使得教师在课堂上的教学质量得到显著提升。在小学数学教学中，应用最多的还是小组合作学习法，小组合作学习法的应用对于学生学习效率提升有显著作用。那么，在小学数学教学中应用好小组合作学习就成为当下小学数学教师应思考的一个问题。主要从合理设置数学小组，对小组成员一视同仁，引导小组成员完成任务这三点进行分析，在此基础上提出了相对应的策略
摘 要：数学在整个小学阶段有着至关重要的作用，计算能力对于小学生来说是其学习的重要内容。就目前小学阶段的数学教学情况来看，教师往往对理论教学比较重视，但是对于学生易错题缺乏进一步的分析与指导，这导致学生对自己错题的原因难以进行深入分析，从而造成其学习质量得不到有效提高。主要就小学阶段数学计算易错题产生的原因进行分析，并就如何对小学数学计算易错题进行干预及跟进来进行深入探索。 关键词：小学数学;
摘 要：合作学习主要是指教师将学生按一定的方法分成若干小组，要求学生主动参与、克服依赖心理、乐于合作、互相帮助的一种教学方式方法。在开展合作学习时，教师还必须注重合作时机的把握。以往有的教师开展合作学习随意性过强，使小组合作学习实效性不高。小学英语合作学习中，教师还必须优化合作评价，用评价点燃学生的合作激情。 关键词：小学英语;合作学习;有效策略 以往在英语课堂上实施合作学习时，课堂“热
摘 要：课堂导入是教师上课必要的组成部分，其有效的课堂导入能吸引学生的有意注意，激发他们的学习动力和求知欲，为学生的学习打下基础，以起到事半功倍的效果。对小学语文这门基础的学科，教师有引导学生产生学习兴趣、开发他们思维的责任。在此，阐述了教师应如何引导学生进入课堂，对文章进行分析以及研究策略探讨。 关键词：小学;语文;课堂导入 不论什么课程，其中都有一个很重要的环节，就是课堂导入。我们常
摘 要：如何在劳动技术课程中渗透美育，可以利用劳技作品欣赏、制作、评价等环节来对学生进行美育的渗透。 关键词：劳动技术;劳技作品;美育 中共中央、国务院《关于深化教育改革全面，推进素质教育的决定》（下称《决定》）认为，美育不仅能陶冶情操、提高素养，而且有助于开发智力，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用，要将美育融于学校教育全过程。 劳动与技术课程是一门多元化的课程，包括金工、木
摘 要：中华民族五千多年的文明中凝聚着太多前人的智慧结晶。如何将先人的智慧结晶和优秀文化传承下去，是值得我们思考和解决的问题。在优秀传统文化中选取合适的素材编入小学语文的范围，能帮助小学生更好地接受中华民族传统文化的教育，与此同时也能对现代的小学语文教育模式进行优化。 关键词：传统文化;筛选素材;教育模式 人们常说，具有历史意义的东西都是有生命力的。中国从古代到现代，都有着尊师重道的优良
摘 要：作为一门重视培养学生逻辑思维能力的学科，数学课堂上教师应当积极采用“深度学习”理念去优化教学活动，促进学生数学素养的提升。在教学过程中，教师借助教学生活化、结合信息技术、重视课堂引导以及优化探究活动等方式，为学生带来更丰富的数学学习体验。 关键词：小学数学;深度学习;生活化 在教育改革不断推进的当下，越来越多教育工作者关注到 “深度学习”在促进学生学科素养提升过程中发挥的重要作
摘 要：兴趣是最好的老师，也是学习知识的原动力。数学是一门逻辑性和应用性很强的学科。如果在数学学习过程中，孩子没有学习的兴趣，那么是无法学好数学的。数学又是一门基础性学科，和其他学科的知识有着紧密的联系，所以在孩子学习数学的过程中，一定要重视对其兴趣的培养。教师在教学过程中不仅要传授给学生知识，还要教会学生学习的方法，从各方面培养孩子的学习兴趣。 关键词：小学数学;兴趣;方法 《义务教育
摘 要：数学与生活息息相关，是基础教育的重要科目，数学学习不仅影响着学生的升学成绩，更严重的是影响着学生未来的成长与发展以及思维能力和认知能力的提升。如何通过改革课堂教学，提高数学学习的趣味性，让学生依据自己的认知能力和认知水平，不断增加自己的数学知识储备，提高自身的数学思维能力，是实现学生在未来成长中高效认知、提高能力的重要措施。主要探讨在数学教学中应用各种方式，在恰当的时机创设教学情境，激发学