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摘 要 一体化教学体系就是整理融会教学环节，把培养学生的职业能力的理论与实践相结合的教学作为一个整体考虑，单独制定教学计划与大纲，构建职业能力整体培养目标体系，通过各个教学环节的落实来保证整体目标的实现。
关键词 局域网组建与维护 教学方法 一体化教学
中图分类号：G712 文献标识码：A
随着信息网络化和网络小型化的发展，局域网已经成为信息发展新的潮流，遍布IT业的各个角落，在诸如政府、学校、银行、企业、工厂、电影院、图书馆等地方成为信息交流不可缺少的平台。而人们在生活、工作、学习和娱乐中也越来越离不开计算机和网络，学习和使用计算机已成为目前各行各业人员的基本技能。而作为技校计算机专业网络方向的学生，更应及时认清当前社会发展的形势，及时调整思路跟上社会发展的脚步。现如今社会上使用计算机能力已逐步成为一项基本技能，已不足于使你在实际工作中能够技高一筹，所以在此基础上还应把掌握网络方面的相关知识和熟练运用相关技能，做为头等大事来抓，以此来提升自身的核心竞争力。
《局域网组建与维护》是做为计算机专业网络方向的学生所必须掌握的一门专业理论课，在实际教学过程中，一方面是由于不少学生对于前面理论知识接受起来较为吃力，普遍反映相关内容过于生硬抽象，无法直观理解，渐渐开始对该课程失去兴趣，另一方面则是大部分学生都表达出对后面的实践操作课程非常感兴趣，非常期待可以早日上实操课的想法。
根据学生反馈上来的想法，针对如何上好这门课，如何激发学生学习的兴趣，培养学生“我要学”的自主学习能力，结合过往的教学实践，本人认为应在理论教学和实操教学两个方面改革教学方法，进而提高学生学习和应用能力。
一、改变教学方法，采取理论课与实操课并重的一体化教学体系
按照《局域网组建与维护》课程标准，内容主要包括计算机网络基础、局域网基础、局域网硬件组成、网络规划和设计、网络布线与施工、网线制作、服务器操作系统的安装和配置、客户机的安装和配置、各种应用服务器的安装和配置、局域网组建、局域网与Internet连接技术、宽带接入方法、网络安全以及维护技巧等。该课程从整体上来看可分为理论知识和实践操作两个部分，前半部分偏重于强调理论知识，后半部分则着重于实践操作。按照传统的教学思路一般是完全按照课程本身的章节顺序来进行教学学习，也即是先学习理论知识，后进行实践操作。这样学习的优点是按部就班，便于组织教学，但缺点也比较突出，基础知识学习起来枯燥无味，而且不得要领，学习兴趣开始下降，学习效果并不理想。但是如果单纯只是为了迎合学生的学习兴趣，而先进行实践操作，后学习理论知识，也会存在问题。即实践操作缺乏必要的理论支持，只知其然而不知其所以然，更无法起到举一反三的作用。
那如何才能更好的解决这个问题呢？采取理论课与实操课并重的一体化教学体系就能很好地解决这些问题。这种教学方法是理论知识与实践操作同时学习，一边学习理论知识，一边进行实践操作，这样既能保证学生基础理论知识的学习，也能通过动手实操引导学生更好的把理论知识与实践操作相结合起来。
二、理论教学中，通过案例法教学，让学生更易接受、理解和记忆生硬、抽象的理论知识
例如在讲到局域网硬件组成、网络规划和设计、网络布线与施工这三章内容时，学生本身是非常有兴趣来学习的，但是一方面因为涉及到的相关硬件比较多，而学生平时接触到的比较少，另一方面因为生硬、抽象的概念，使他们一时难以接受，进而望而祛步。针对这种情况，首先是利用案例法引起学生的学习兴趣，通过举出一个案例“如何组建一个小型局域网”来进行分析和学习，引导学生学习相关的理论知识，学习完成后再让学生思考如何把学到的知识运用到实际生活中来，要求他们思考如何在自己的宿舍里组建起一个局域网，在引起学生的兴趣和讨论后，再进一步探讨需要采用哪些网络硬件以及画出相对应的网络拓扑结构图，这部分作为第1阶段的实操要求；第2阶段是要求如何把整排宿舍连接起来组建成局域网；第3阶段是要求如何把整栋宿舍楼连接起来组建成局域网；第4阶段是要求如何把整个宿舍区连接起来组建成局域网；第5阶段则是要求如何把整个校区组建成局域网。在各个阶段学生完成相关的任务后，随机抽取出学生提交的实验报告进行点评，以鼓励为主，多提值得肯定和优秀的地方，但对于存在的不足之处也要点出，引起学生重视和注意。
在各个阶段的学习过程中，也应合理地把各部分相关的理论知识穿插进去，这样既能保证学生学习的完整性，也能保证学生真真正正的做到融会贯通。例如在学习综合布线系统的六个子系统：（1）工作区子系统；（2）水平干线子系统；（3）管理间子系统；（4）垂直干线子系统；（5）楼宇（建筑群）子系统；（6）设备间子系统这部分内容时，可以与上面五个阶段学习内容互相穿插起来学习。在学习上面第1阶段内容时，把需要用到的理论知识“工作区子系统”也加下去一起学习；而在学习第2阶段内容时，再行学习“水平干线子系统”和“管理间子系统”这两个概念；而在学习第3阶段内容时，再行学习“垂直干线子系统” 这个概念；而在学习第4阶段内容时，再行“学习楼宇（建筑群）子系统” 这个概念；而在学习第5阶段内容時，再行学习“设备间子系统” 这个概念。这样的教学安排一方面既能让学生循序渐进学习到相关的知识和技能，另一方面也能使学生的理论知识同实际运用更好地结合到一起，避免学生一下子接触到过多的理论知识，却来不及消化和吸收，到头来只能靠死记硬背。
三、实操教学中，重视理论和实操相结合，不但要求学生要知道怎么做，还要求学生要知道为什么要这么做，并在实验报告中记录下来
仍是以上面这五个阶段的学习为例，在实操课中根据这五个阶段对网络设备的要求不同，逐步引导学生认识、了解和掌握各种网络设备的功能和应如何正确使用，并且通过让学生上网查询的形式了解到同个网络设备不同厂商的信息和区别。例如可以要求学生根据每个阶段所需的网络设备和器材，通过上网查询的形式，找出相应的设备器材，并把它们所需的价格，数量，厂商等相关信息以及为什么采用这款设备的理由登记到实验报告上，作为个人本次实操成绩的基础分。另外全班再分为若干小组，每小组以4～6人为限，要求小组成员之间互相讨论，最后推选出一个方案作为该小组的代表方案，该方案得到的评分作为该小组每位成员本次实操成绩的附加分，即学生本次实操成绩是由基础分加上附加分所得出。这样既能锻炼学生的动手能力，也能锻炼到学生的团队协作能力，既能通过小组成员之间的互相讨论来起到发现问题、解决问题，互相推进的作用，也能通过这种方式使学生们普遍存在的一些问题浮现出来。
在学习局域网拓扑结构的过程中，就有要求学生学习如何运用专门的网络拓扑结构绘图工具Office Visio。结合这五个阶段的学习，也要求学生为每一阶段画出相应的网络拓扑结构图，并把使用到网络设备器材在图中标注清楚，并把简图画到实验报告中。利用一切可以利用的机会，锻炼学生的动手能力，使他们在实践过程中与理论知识相结合起来。
通过以上的例子可以看出在实操课中采取如下改进措施：
尽可能把一个大的实操实验分解为若干个小的实操实验，并且对于每一个小实验要解决什么问题，都要让学生做到心里有数；在实操开始前，强调需要运用到的相关理论知识，让学生知其然更知其所以然；细化每个实操实验的要求，明确通过这些要求要让学生学会运用什么知识，掌握什么技能；每次实验都要求学生书写实验报告，通过这种形式帮助他们总结实操经验教训，同时巩固理论知识。
通过实践证明，在施行《局域网组建与维护》的一体化教学后，提高了学生对该课程的学习积极性，学生课堂上听课质量明显提高，同时也使学生的动手能力大大提高，并且不再是只知其然而不知其所以然，对于每个实操实验都能做到知道要怎么做，以及为什么要这么做。这也就达到我们要学好该课程，并且做到学以致用的目的。□
（作者单位：广东省粤东高级技工学校）
参考文献：
[1]闫书磊、张仕娇.局域网组建与维护.（第二版），人民邮电出版社.2007年出版
[2]刘云.计算机网络实用教程.清华大学出版社.2003年出版
关键词 局域网组建与维护 教学方法 一体化教学
中图分类号：G712 文献标识码：A
随着信息网络化和网络小型化的发展，局域网已经成为信息发展新的潮流，遍布IT业的各个角落，在诸如政府、学校、银行、企业、工厂、电影院、图书馆等地方成为信息交流不可缺少的平台。而人们在生活、工作、学习和娱乐中也越来越离不开计算机和网络，学习和使用计算机已成为目前各行各业人员的基本技能。而作为技校计算机专业网络方向的学生，更应及时认清当前社会发展的形势，及时调整思路跟上社会发展的脚步。现如今社会上使用计算机能力已逐步成为一项基本技能，已不足于使你在实际工作中能够技高一筹，所以在此基础上还应把掌握网络方面的相关知识和熟练运用相关技能，做为头等大事来抓，以此来提升自身的核心竞争力。
《局域网组建与维护》是做为计算机专业网络方向的学生所必须掌握的一门专业理论课，在实际教学过程中，一方面是由于不少学生对于前面理论知识接受起来较为吃力，普遍反映相关内容过于生硬抽象，无法直观理解，渐渐开始对该课程失去兴趣，另一方面则是大部分学生都表达出对后面的实践操作课程非常感兴趣，非常期待可以早日上实操课的想法。
根据学生反馈上来的想法，针对如何上好这门课，如何激发学生学习的兴趣，培养学生“我要学”的自主学习能力，结合过往的教学实践，本人认为应在理论教学和实操教学两个方面改革教学方法，进而提高学生学习和应用能力。
一、改变教学方法，采取理论课与实操课并重的一体化教学体系
按照《局域网组建与维护》课程标准，内容主要包括计算机网络基础、局域网基础、局域网硬件组成、网络规划和设计、网络布线与施工、网线制作、服务器操作系统的安装和配置、客户机的安装和配置、各种应用服务器的安装和配置、局域网组建、局域网与Internet连接技术、宽带接入方法、网络安全以及维护技巧等。该课程从整体上来看可分为理论知识和实践操作两个部分，前半部分偏重于强调理论知识，后半部分则着重于实践操作。按照传统的教学思路一般是完全按照课程本身的章节顺序来进行教学学习，也即是先学习理论知识，后进行实践操作。这样学习的优点是按部就班，便于组织教学，但缺点也比较突出，基础知识学习起来枯燥无味，而且不得要领，学习兴趣开始下降，学习效果并不理想。但是如果单纯只是为了迎合学生的学习兴趣，而先进行实践操作，后学习理论知识，也会存在问题。即实践操作缺乏必要的理论支持，只知其然而不知其所以然，更无法起到举一反三的作用。
那如何才能更好的解决这个问题呢？采取理论课与实操课并重的一体化教学体系就能很好地解决这些问题。这种教学方法是理论知识与实践操作同时学习，一边学习理论知识，一边进行实践操作，这样既能保证学生基础理论知识的学习，也能通过动手实操引导学生更好的把理论知识与实践操作相结合起来。
二、理论教学中，通过案例法教学，让学生更易接受、理解和记忆生硬、抽象的理论知识
例如在讲到局域网硬件组成、网络规划和设计、网络布线与施工这三章内容时，学生本身是非常有兴趣来学习的，但是一方面因为涉及到的相关硬件比较多，而学生平时接触到的比较少，另一方面因为生硬、抽象的概念，使他们一时难以接受，进而望而祛步。针对这种情况，首先是利用案例法引起学生的学习兴趣，通过举出一个案例“如何组建一个小型局域网”来进行分析和学习，引导学生学习相关的理论知识，学习完成后再让学生思考如何把学到的知识运用到实际生活中来，要求他们思考如何在自己的宿舍里组建起一个局域网，在引起学生的兴趣和讨论后，再进一步探讨需要采用哪些网络硬件以及画出相对应的网络拓扑结构图，这部分作为第1阶段的实操要求；第2阶段是要求如何把整排宿舍连接起来组建成局域网；第3阶段是要求如何把整栋宿舍楼连接起来组建成局域网；第4阶段是要求如何把整个宿舍区连接起来组建成局域网；第5阶段则是要求如何把整个校区组建成局域网。在各个阶段学生完成相关的任务后，随机抽取出学生提交的实验报告进行点评，以鼓励为主，多提值得肯定和优秀的地方，但对于存在的不足之处也要点出，引起学生重视和注意。
在各个阶段的学习过程中，也应合理地把各部分相关的理论知识穿插进去，这样既能保证学生学习的完整性，也能保证学生真真正正的做到融会贯通。例如在学习综合布线系统的六个子系统：（1）工作区子系统；（2）水平干线子系统；（3）管理间子系统；（4）垂直干线子系统；（5）楼宇（建筑群）子系统；（6）设备间子系统这部分内容时，可以与上面五个阶段学习内容互相穿插起来学习。在学习上面第1阶段内容时，把需要用到的理论知识“工作区子系统”也加下去一起学习；而在学习第2阶段内容时，再行学习“水平干线子系统”和“管理间子系统”这两个概念；而在学习第3阶段内容时，再行学习“垂直干线子系统” 这个概念；而在学习第4阶段内容时，再行“学习楼宇（建筑群）子系统” 这个概念；而在学习第5阶段内容時，再行学习“设备间子系统” 这个概念。这样的教学安排一方面既能让学生循序渐进学习到相关的知识和技能，另一方面也能使学生的理论知识同实际运用更好地结合到一起，避免学生一下子接触到过多的理论知识，却来不及消化和吸收，到头来只能靠死记硬背。
三、实操教学中，重视理论和实操相结合，不但要求学生要知道怎么做，还要求学生要知道为什么要这么做，并在实验报告中记录下来
仍是以上面这五个阶段的学习为例，在实操课中根据这五个阶段对网络设备的要求不同，逐步引导学生认识、了解和掌握各种网络设备的功能和应如何正确使用，并且通过让学生上网查询的形式了解到同个网络设备不同厂商的信息和区别。例如可以要求学生根据每个阶段所需的网络设备和器材，通过上网查询的形式，找出相应的设备器材，并把它们所需的价格，数量，厂商等相关信息以及为什么采用这款设备的理由登记到实验报告上，作为个人本次实操成绩的基础分。另外全班再分为若干小组，每小组以4～6人为限，要求小组成员之间互相讨论，最后推选出一个方案作为该小组的代表方案，该方案得到的评分作为该小组每位成员本次实操成绩的附加分，即学生本次实操成绩是由基础分加上附加分所得出。这样既能锻炼学生的动手能力，也能锻炼到学生的团队协作能力，既能通过小组成员之间的互相讨论来起到发现问题、解决问题，互相推进的作用，也能通过这种方式使学生们普遍存在的一些问题浮现出来。
在学习局域网拓扑结构的过程中，就有要求学生学习如何运用专门的网络拓扑结构绘图工具Office Visio。结合这五个阶段的学习，也要求学生为每一阶段画出相应的网络拓扑结构图，并把使用到网络设备器材在图中标注清楚，并把简图画到实验报告中。利用一切可以利用的机会，锻炼学生的动手能力，使他们在实践过程中与理论知识相结合起来。
通过以上的例子可以看出在实操课中采取如下改进措施：
尽可能把一个大的实操实验分解为若干个小的实操实验，并且对于每一个小实验要解决什么问题，都要让学生做到心里有数；在实操开始前，强调需要运用到的相关理论知识，让学生知其然更知其所以然；细化每个实操实验的要求，明确通过这些要求要让学生学会运用什么知识，掌握什么技能；每次实验都要求学生书写实验报告，通过这种形式帮助他们总结实操经验教训，同时巩固理论知识。
通过实践证明，在施行《局域网组建与维护》的一体化教学后，提高了学生对该课程的学习积极性，学生课堂上听课质量明显提高，同时也使学生的动手能力大大提高，并且不再是只知其然而不知其所以然，对于每个实操实验都能做到知道要怎么做，以及为什么要这么做。这也就达到我们要学好该课程，并且做到学以致用的目的。□
（作者单位：广东省粤东高级技工学校）
参考文献：
[1]闫书磊、张仕娇.局域网组建与维护.（第二版），人民邮电出版社.2007年出版
[2]刘云.计算机网络实用教程.清华大学出版社.2003年出版