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摘 要：现如今，小学体育教育越来越被家长重视，而小学体育新课程的改革也让人们对于健康的认知有了新的高度。以往，小学生的体育教育总是由教师制定方法为主，学生大多兴致不高。在锻炼身体的同时，学生的心理同样应该为人们所关注，而在体育新课程改革之后，人们对于学生心理的重视程度也提高不少。
关键词：小学体育；适合；学习心理
引言：
心理健康教育在学校教育有着举足轻重的地位。一名合格的体育老师应该在强健学生体魄的同时对于学生心理教育应有一定的教育作用，通过体育教学原本具有的特点，加强学生心理能力和素质的双重教学力度，为我国培养符合未来新时代发展需求的栋梁之才。教育最初的起点是针对于人，而终点同样针对于人，这是亘古不变的道理。
一、体育教学要注意方法
（一）改造传统教学
学生的心理活动是体育教学应当把控的因素之一，也是体育教学形式的基础。现有的体育教学模式和程序性是几代人努力的结果，它一定有着自己的道理。体育教学模式究竟能不能改革，是不能一味否定的，而原有的课程框架的存在一定是合理的，改革一定是在原有基础下改变，根据小学年龄的学生心理活动和思维方式进行改变，对这个年纪的孩子可能出现的错误想法进行教育，比如有的学生一心想着偷懒而找各种理由逃避上体育课等等。
（二）针对器材
现阶段小学体育教师很大的通病就是教学上过于松懈，对于自己教学的学生抱有不屑一顾的态度，而这样往往导致体育老师上课器材缺失，放任孩子自由活动而老师去互相闲谈的现象的出现，多动的小学生往往在这个时候会上蹿下跳导致危险和矛盾。在这个年纪的体育教学中，依据学生心理应准备丰富多彩的体育器材进行教学，其作用不但可以开拓学生的动手和协调能力，更能使课堂教学充满新鲜感，使学生的身心得到锻炼，从心理上更加渴望去接触和学习未知的事物。
（三）心怀宽容的处理学生问题
小学生难以控制，任何棘手的情况都可能出现，适当的惩罚可以起到规范学生行为的作用，而对于类似体罚和打骂的方式就不可取，这会摧毁在学生中树立的形象，也会击垮学生的心理，使得学生自信心受挫甚至产生对于教师的仇视心理。对于犯错顶嘴的学生，教师不应该完全将自己置于绝对对立的立场，而应该去引导学生发现自己的错误，以生活经验或者现场举例让孩子认识到自己的错误。同时，这样的做法也可以巩固自己在学生心中的形象，以一个学生的错误对所有的学生进行教育，提高集体的素质。
二、体育教学要注意学生心理发展
（一）针对每位学生
现阶段小学体育教学中常常出现学生因为种种因素难以融入集体，甚至被嘲笑讥讽的现象，对于学生心理造成不小的创伤。这就要求小学体育教学需要顾及到每一位学生，而每一位学生都有着被老师关注和照顾的必要，无论是体质优秀还是不善于运动，都应该得到鼓励。而体育教学也是素质教学的一种，教师需要通过言语和体育教学教会学生运动技能和团结包容等品质，避免出现学生被冷落导致其性格变得抑郁，少言寡语，孤僻等负面情况[1]。同时，针对学生心理应当提供机会让学生在大家面前展示自己，提高学生的胆量和自信，使得学生在性格和独立意识方面充满正能量，得到属于个人的提升。
（二）赞美学生
小学年纪的学生渴望被夸奖，而体育教师注重的往往是怎样上完这一节体育课，更加注重的是调皮捣蛋的那些不听话的现象，对于那些默默做好的听话学生视而不见，导致学生的学习热情和遵守规范的自律能力受到打击，既然遵守规范得不到任何的夸奖，他们便不再想遵守规矩。因此，在体育教学当中，适当的赞美是必不可少的。一两句赞美的话便能让这个年纪的孩子心中的愉悦之情溢于言表。
三、体育教学要突出心理特点
（一）兴趣的开拓
小学生的好奇心使得他们的兴趣广泛，而这个年纪也是培养兴趣的绝佳时机，有了兴趣也就有了学习的动力。在体育教学当中，可以运用许多教学方法，通过多种途径对于学生的视听说能力进行培养，使学生产生良性心理定势，从而对于学生心理健康和体育态度进行纠正和引导，最终达到在体育教学中穿插心理健康教育的目的。可以嘗试的兴趣教学方式有音乐，游戏，多媒体等，并在其中加入新奇的教学方式，激发学生的求知欲[2]。
（二）模拟情境
小学生的想象力丰富，老师可以利用这一点创造出合适的教学情境，比如可以出现喜羊羊与灰太狼等学生喜爱的动画人物进行情景模拟，并且教会学生团结才能取胜等道理，对学生心理健康进行教育。鼓励学生在交往的过程中学习到丰富的技能，同时锻炼了身体，也体验到了团队合作的重要性。
四、结束语
综合以上，体育教育想要适合学生的学习心理，除了要在兴趣教学方面重视起来，将学生的好动转化为学习的行动力之外，还需要把控学生心理，在进行身体锻炼之外学习到优良品质，在进行游戏当中学习道理，潜移默化之中学生已经充满了积极的正能量。而对于教师，既能完成课堂应该达到的教学，又可以让学生在玩耍中有健康的身体和心理，便是体育教学的成功。
参考文献
[1] 陈绍红. 小学体育教育如何适合学生的学习心理[J]. 新课程学习：上，2012（12）：161-161.
[2] 王臻鑫. 在小学体育教学中渗透心理健康教育[J]. 文体用品与科技，2013（6）：111-111.
关键词：小学体育；适合；学习心理
引言：
心理健康教育在学校教育有着举足轻重的地位。一名合格的体育老师应该在强健学生体魄的同时对于学生心理教育应有一定的教育作用，通过体育教学原本具有的特点，加强学生心理能力和素质的双重教学力度，为我国培养符合未来新时代发展需求的栋梁之才。教育最初的起点是针对于人，而终点同样针对于人，这是亘古不变的道理。
一、体育教学要注意方法
（一）改造传统教学
学生的心理活动是体育教学应当把控的因素之一，也是体育教学形式的基础。现有的体育教学模式和程序性是几代人努力的结果，它一定有着自己的道理。体育教学模式究竟能不能改革，是不能一味否定的，而原有的课程框架的存在一定是合理的，改革一定是在原有基础下改变，根据小学年龄的学生心理活动和思维方式进行改变，对这个年纪的孩子可能出现的错误想法进行教育，比如有的学生一心想着偷懒而找各种理由逃避上体育课等等。
（二）针对器材
现阶段小学体育教师很大的通病就是教学上过于松懈，对于自己教学的学生抱有不屑一顾的态度，而这样往往导致体育老师上课器材缺失，放任孩子自由活动而老师去互相闲谈的现象的出现，多动的小学生往往在这个时候会上蹿下跳导致危险和矛盾。在这个年纪的体育教学中，依据学生心理应准备丰富多彩的体育器材进行教学，其作用不但可以开拓学生的动手和协调能力，更能使课堂教学充满新鲜感，使学生的身心得到锻炼，从心理上更加渴望去接触和学习未知的事物。
（三）心怀宽容的处理学生问题
小学生难以控制，任何棘手的情况都可能出现，适当的惩罚可以起到规范学生行为的作用，而对于类似体罚和打骂的方式就不可取，这会摧毁在学生中树立的形象，也会击垮学生的心理，使得学生自信心受挫甚至产生对于教师的仇视心理。对于犯错顶嘴的学生，教师不应该完全将自己置于绝对对立的立场，而应该去引导学生发现自己的错误，以生活经验或者现场举例让孩子认识到自己的错误。同时，这样的做法也可以巩固自己在学生心中的形象，以一个学生的错误对所有的学生进行教育，提高集体的素质。
二、体育教学要注意学生心理发展
（一）针对每位学生
现阶段小学体育教学中常常出现学生因为种种因素难以融入集体，甚至被嘲笑讥讽的现象，对于学生心理造成不小的创伤。这就要求小学体育教学需要顾及到每一位学生，而每一位学生都有着被老师关注和照顾的必要，无论是体质优秀还是不善于运动，都应该得到鼓励。而体育教学也是素质教学的一种，教师需要通过言语和体育教学教会学生运动技能和团结包容等品质，避免出现学生被冷落导致其性格变得抑郁，少言寡语，孤僻等负面情况[1]。同时，针对学生心理应当提供机会让学生在大家面前展示自己，提高学生的胆量和自信，使得学生在性格和独立意识方面充满正能量，得到属于个人的提升。
（二）赞美学生
小学年纪的学生渴望被夸奖，而体育教师注重的往往是怎样上完这一节体育课，更加注重的是调皮捣蛋的那些不听话的现象，对于那些默默做好的听话学生视而不见，导致学生的学习热情和遵守规范的自律能力受到打击，既然遵守规范得不到任何的夸奖，他们便不再想遵守规矩。因此，在体育教学当中，适当的赞美是必不可少的。一两句赞美的话便能让这个年纪的孩子心中的愉悦之情溢于言表。
三、体育教学要突出心理特点
（一）兴趣的开拓
小学生的好奇心使得他们的兴趣广泛，而这个年纪也是培养兴趣的绝佳时机，有了兴趣也就有了学习的动力。在体育教学当中，可以运用许多教学方法，通过多种途径对于学生的视听说能力进行培养，使学生产生良性心理定势，从而对于学生心理健康和体育态度进行纠正和引导，最终达到在体育教学中穿插心理健康教育的目的。可以嘗试的兴趣教学方式有音乐，游戏，多媒体等，并在其中加入新奇的教学方式，激发学生的求知欲[2]。
（二）模拟情境
小学生的想象力丰富，老师可以利用这一点创造出合适的教学情境，比如可以出现喜羊羊与灰太狼等学生喜爱的动画人物进行情景模拟，并且教会学生团结才能取胜等道理，对学生心理健康进行教育。鼓励学生在交往的过程中学习到丰富的技能，同时锻炼了身体，也体验到了团队合作的重要性。
四、结束语
综合以上，体育教育想要适合学生的学习心理，除了要在兴趣教学方面重视起来，将学生的好动转化为学习的行动力之外，还需要把控学生心理，在进行身体锻炼之外学习到优良品质，在进行游戏当中学习道理，潜移默化之中学生已经充满了积极的正能量。而对于教师，既能完成课堂应该达到的教学，又可以让学生在玩耍中有健康的身体和心理，便是体育教学的成功。
参考文献
[1] 陈绍红. 小学体育教育如何适合学生的学习心理[J]. 新课程学习：上，2012（12）：161-161.
[2] 王臻鑫. 在小学体育教学中渗透心理健康教育[J]. 文体用品与科技，2013（6）：111-111.