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摘 要：激发学生学习英语的兴趣是成功的英语教学的重要一环，當学生具有了新奇、轻松、愉快等感觉之后，他们便会乐于学习英语。兴趣是点燃智慧的火花，是克服困难的一种内在的心理因素，是学习知识的重要内动力。学生对他所学的东西一旦有了兴趣，就会不知疲倦，越学越爱学。
关键词：英语；兴趣；激发
前言：
作为一名英语老师，在教学中如何培养和激发学生学习英语的兴趣呢？根据我多年的教学经验特总结出来以下几种方法，供大家一起探讨。
一、创造学习氛围，激发学生学习英语的兴趣
“好的开头是成功的一半”，在教学中，我很重视创造愉快、和谐的课堂气氛。在校内、班内张贴或悬挂英文标语、办英语墙报、用英语标出室内各种物品的名称，给学校各教室配挂中英文对照标牌。课后，我与学生、学生与学生见面打招呼等都用英语。课堂上，我用英语组织教学、布置作业、表扬学生乃至对学生的评价都在英语的气氛中进行。如此，学生看到的、听到的以及讲到的都是英语，既有输出，也有输入，促使学生运用英语产生学习需要，形成学习动机。良好的学习情绪有利于激发学生的兴趣，调动学生的积极性。
二、创造情景进行教学，激发学生学习英语的兴趣
情景教学就是充分利用实物、挂图、图片、环境等创造教学情景，教师有目的的引入和巧设有一定情绪色彩的、一形象为住的生动具体的场景，如通过演示实物、图片、放映幻灯、录象、播放录音、讲故事等形式对新材料进行形象的描绘、环境的渲染、想象得启迪，把学生带到艺术境界中去，以引起一定的态度体验，在较短时间内激发学生的情感。首先，我课堂上尽量使用英语组织教学，久而久之可达到耳濡目染的效果。此外，多数教具、动作、表情、姿态和提示等方法创设习惯。根据教学内容，可请学生到台前表演，分别扮演不同的角色来创造一种语言环境，使学生有一种身临其境的体会。这种课堂教学，整节课堂学生的情绪特别高涨，往往会收到事半功倍的效果。这样能极大地激发学生的学习兴趣，进而提高学生的学习成绩。
三、多多赞美和鼓励，激发学生学习英语的兴趣
自信是成功的第一秘诀。赞美和鼓励是培养学生自信心的重要手段。在英语教学中，教师要学会赞美学生，要不惜运用赞美之辞，赞美学生的每一个优点与进步，哪怕是不起眼的优点和进步。要特别注重培养学生的自信心，要注意自己课堂用语的运用。所用语言应能充分调动每一个学生的积极性，充分发挥其潜力。对于学生的回答要给予充分的肯定，适时地加以赞扬和鼓励。课堂上多运用诸如“OK. Well done. Very good. Your spoken English is quite good. It doesn’t matter，this problem is rather difficult. Shall we discuss it together？ Don’t be nervous，try to think about…”之类的激励性的语言。我还经常将鼓励的话语写在学生的作业本上。如：“我发现你是一名很有上进心，爱学习的学生，我相信你一定能把英语学好！”“一分耕耘，一分收获”“相信你的努力一定会有收获”等等。老师的赞美对激发学生的学习兴趣是非常重要的！
四、运用多媒体设备，激发学生学习英语的兴趣
多媒体的运用为我们山区的孩子能放眼望世界起到的很大的作用，尤其是播放英语音频、动画等都极易引起孩子们学习的兴趣。首先，现代化的电教设备为激发学生的兴趣提供了较为理想的优越条件，它可以使学习的事物或现象大小互变、动静交错，能把抽象的概念具体化把复杂的内容条理化；同时它又集音、行、义为一体，使学生在较短的时间内获得清晰、准确、生动的认识，充分调动学生的眼、耳、口、手、脑等器官，使机械呆板紧张的学习过程变得轻松愉快。其次，运用形象逼真的挂图或简笔画配合配合讲解，不仅能激发学生学习的兴趣，而且看起来清楚、听起来明白，记起来深刻。
结束语：
我国古代的孔子早就指出：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦也曾说过：“兴趣是最好的老师。”激发学生学习英语的兴趣是成功的英语教学的重要一环，当学生有了学习兴趣把英语学好便是顺理成章的事了。因此，我一定会把培养学生的学习兴趣贯穿于教学的始终，不断激发培养和巩固学生的学习兴趣。
参考文献
[1] 张德禄. 中国英语教育的发展与未来。当代外语研究2016
[2] 皮亚杰，教育科学与儿童心理学[M]北京文化教育出版社1981
[3] 王清霞. 在初中英语教学中如何实施情境式课堂教学[A]. 《现代教育教学探索》
作者简介：王丽娜，1985年11月20日，女，本科，中小学二级教师，小学英语，临汾市古县张庄小学。
关键词：英语；兴趣；激发
前言：
作为一名英语老师，在教学中如何培养和激发学生学习英语的兴趣呢？根据我多年的教学经验特总结出来以下几种方法，供大家一起探讨。
一、创造学习氛围，激发学生学习英语的兴趣
“好的开头是成功的一半”，在教学中，我很重视创造愉快、和谐的课堂气氛。在校内、班内张贴或悬挂英文标语、办英语墙报、用英语标出室内各种物品的名称，给学校各教室配挂中英文对照标牌。课后，我与学生、学生与学生见面打招呼等都用英语。课堂上，我用英语组织教学、布置作业、表扬学生乃至对学生的评价都在英语的气氛中进行。如此，学生看到的、听到的以及讲到的都是英语，既有输出，也有输入，促使学生运用英语产生学习需要，形成学习动机。良好的学习情绪有利于激发学生的兴趣，调动学生的积极性。
二、创造情景进行教学，激发学生学习英语的兴趣
情景教学就是充分利用实物、挂图、图片、环境等创造教学情景，教师有目的的引入和巧设有一定情绪色彩的、一形象为住的生动具体的场景，如通过演示实物、图片、放映幻灯、录象、播放录音、讲故事等形式对新材料进行形象的描绘、环境的渲染、想象得启迪，把学生带到艺术境界中去，以引起一定的态度体验，在较短时间内激发学生的情感。首先，我课堂上尽量使用英语组织教学，久而久之可达到耳濡目染的效果。此外，多数教具、动作、表情、姿态和提示等方法创设习惯。根据教学内容，可请学生到台前表演，分别扮演不同的角色来创造一种语言环境，使学生有一种身临其境的体会。这种课堂教学，整节课堂学生的情绪特别高涨，往往会收到事半功倍的效果。这样能极大地激发学生的学习兴趣，进而提高学生的学习成绩。
三、多多赞美和鼓励，激发学生学习英语的兴趣
自信是成功的第一秘诀。赞美和鼓励是培养学生自信心的重要手段。在英语教学中，教师要学会赞美学生，要不惜运用赞美之辞，赞美学生的每一个优点与进步，哪怕是不起眼的优点和进步。要特别注重培养学生的自信心，要注意自己课堂用语的运用。所用语言应能充分调动每一个学生的积极性，充分发挥其潜力。对于学生的回答要给予充分的肯定，适时地加以赞扬和鼓励。课堂上多运用诸如“OK. Well done. Very good. Your spoken English is quite good. It doesn’t matter，this problem is rather difficult. Shall we discuss it together？ Don’t be nervous，try to think about…”之类的激励性的语言。我还经常将鼓励的话语写在学生的作业本上。如：“我发现你是一名很有上进心，爱学习的学生，我相信你一定能把英语学好！”“一分耕耘，一分收获”“相信你的努力一定会有收获”等等。老师的赞美对激发学生的学习兴趣是非常重要的！
四、运用多媒体设备，激发学生学习英语的兴趣
多媒体的运用为我们山区的孩子能放眼望世界起到的很大的作用，尤其是播放英语音频、动画等都极易引起孩子们学习的兴趣。首先，现代化的电教设备为激发学生的兴趣提供了较为理想的优越条件，它可以使学习的事物或现象大小互变、动静交错，能把抽象的概念具体化把复杂的内容条理化；同时它又集音、行、义为一体，使学生在较短的时间内获得清晰、准确、生动的认识，充分调动学生的眼、耳、口、手、脑等器官，使机械呆板紧张的学习过程变得轻松愉快。其次，运用形象逼真的挂图或简笔画配合配合讲解，不仅能激发学生学习的兴趣，而且看起来清楚、听起来明白，记起来深刻。
结束语：
我国古代的孔子早就指出：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦也曾说过：“兴趣是最好的老师。”激发学生学习英语的兴趣是成功的英语教学的重要一环，当学生有了学习兴趣把英语学好便是顺理成章的事了。因此，我一定会把培养学生的学习兴趣贯穿于教学的始终，不断激发培养和巩固学生的学习兴趣。
参考文献
[1] 张德禄. 中国英语教育的发展与未来。当代外语研究2016
[2] 皮亚杰，教育科学与儿童心理学[M]北京文化教育出版社1981
[3] 王清霞. 在初中英语教学中如何实施情境式课堂教学[A]. 《现代教育教学探索》
作者简介：王丽娜，1985年11月20日，女，本科，中小学二级教师，小学英语，临汾市古县张庄小学。