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一直以来，作前积累——整个习作工程的源头环节往往收效甚微。名目各异的“采蜜本”“摘记卡”，日复一日的被动积累，盲目摘抄，却是片面注重语言的积累，再加上不整理，不疏通，不学以致用，最后只是劳而无功。作前积累被喻为是“死水一潭”。
激活“这一潭死水”——谈小学生习作素材的有效积累
【摘 要】
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一直以来，作前积累——整个习作工程的源头环节往往收效甚微。名目各异的“采蜜本”“摘记卡”，日复一日的被动积累，盲目摘抄，却是片面注重语言的积累，再加上不整理，不疏通，不学以致
【机 构】
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浙江省诸暨市浣江小学
【出 处】
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教学月刊：小学版（语文）
【发表日期】
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2009年7期
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