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摘要：素质教育快速发展，在教学的过程中教学内容越来越重要，培养学生的创新能力已是当前教育的核心问题。其中，在中学信息技术教育的进行中，其核心目标就是培养学生的创新能力，鼓励学生提高自己的素质水平。因此，在中国高中信息技术教育发展的过程中，培养中学生的创新能力具有不可估量的价值。怎样才能在鼓励创新中充分发挥教学内容的作用呢？以下就是笔者对教学内容和学生能力培养两个方面进行的相应分析。
关键词：信息技术课程 教学内容 知识结构 创新能力
一、教学内容的分析
教学内容是指在不同的科目中具体的事实、观点、原理、问题和处理方法。教学目标的明确表达，在很大限度上给教学内容的设定指出了一个大概的方向。在教学内容的组织中要考虑很多问题，如目标的相关性、内容的科学性和有效性及其对学生和社会的影响，以及能不能被接受学生，是不是符合学校教育的基本任务等等。
二、教学内容的趋势
在欧洲和美国等国，近年来信息技术的教学内容的发展趋势如下。
（一）明确培养目标，立足全体学生
信息技术是学校教育的重要组成部分，其目的是增强学生的信息技术科学素养。所以，信息技术教材的编写应该基于所有的学生，尽量避免生僻理论的出现。依据中学生的实际需要，让学生能够熟练应用必要的信息技术知识和技能。
（二）注重实践，加强实验
信息技术教学内容应注重实用性，没有实际操作，整个课程教学内容将不能够达到想要的目的和效果。所以，应加强软件和硬件的建设，为学生进行计算机操作创造条件。
（三）培养兴趣，重视应用
信息技术是个新兴的课程。当学生接触新的事物时都会有着很大的兴趣，但后期信息技术课程内容将不断深入，有些知识必须去不断被重复练习，不仅无聊，还增加了难度，这会造成他们的学习兴趣逐渐下降。这时教学内容必须紧跟时代的步伐，让学生自己了解信息技术的实用性，提高信息技术学习的积极性。
（四）注重学科渗透，反映发展动态
信息技术概论的教学内容在论述本科目知识时，也应该涉及与之有关的其他方面的知识。这种教学方法，不仅有利于学生的理解，也能够帮助学生扩大和深化知识结构。
（五）联系社会，开放办学
为了满足学生在未来的工作需求，信息技术教学应该尽量走出学校，以反映社会的需求。比如组织学生访问大的网络公司、更新速度较快的网络通信部门，邀请专家来校授课互动等，尽量把最新的国际信息技术展示给学生。
（六）编制多种内容，适应学生需要
关于信息技术教学的内容，不同的人不同层次的需求。一些人认为应该建立跨学科的课程内容，另一些人则提倡设置综合课程，还有些人认为除了必修课，也能够设立有地方特色的各种各样的选修课程，让学生自己选择。
三、信息技术教育中创新能力的培养
（一）激发学生创新思维
在教学实践的过程中，学生务必要有积极的学习兴趣，才能使自己的学习自主性等到应有的发挥。教育工作中，培养学生正确的学习动机，可以启发学生的创新思维。因此，在中学信息技术教育工作中，教师要注重培养学生正确的学习动机，调动学生的学习积极性，使他们在学习过程中创新能力和知识水平的发展逐步从量变到质变，从而培养出学生的创新能力。中学信息技术课程实用性强，因此在中学信息技术教学中，教师应注意的相关工作，在结合教学内容、符合实际情况的条件下创新的设计，使用各种不同的教学方法来激发学生的创新思维，提高创新能力。
（二）给予学生足够的信任
在中学信息技术教育进行中培养学生的创新能力时，教育工作者的态度是非常重要的。一般来说，教师在信息技术教育课程中面对学生的态度不够好，总是缺乏信任，对学生的创造力并不能给予肯定。这些问题普遍存在于中学生学习信息技术新课程的过程中。因此，在中学信息技术教育实践进行时，当谈到的探索和复杂性的课题时主要是由教师来解决的。教师这样做的主要原因是避免教学活动与教学目的偏离，教学任务的延迟，学生创新效果不好等，导致其思维习惯受到影响。这种行为是培养学生创新能力的一大阻碍，是目前的教学中存在的严重错误。所以，在中学信息技术教育进行中，教师务必足够信任学生，鼓励学生自助完成教学任务，充分发挥他们的学习潜能，以便更好地培养学生的创新能力。
（三）在实践中培养创新能力
中学信息技术课程教育实践发展的过程中，教师应充分注重它的实践性，在教室里给予学生某些表现的机会，这样学生对于学习的兴趣和信心就会增加很多，可让学生在学习中感受喜悦，使他们对这门课有浓厚的兴趣。这既能够充分调动学生的创新思维，也能够培养学生发现问题和处理问题的能力。其中，在学习过程中，每个学生都是不同的，教师的教学活动进行时，务必新旧知识相互穿插，以便于学生在自身实际情况的基础上。关于那些启发性的问题讨论，教师应该鼓励学生独立处理，这样可是让他们在解决问题的过程中训练创新能力。
此外，在信息技术课程的教学中，假如学生在学习中遇到困难，教师应该及时鼓励学生独立思考，及时搜索和收集相关信息，然后课堂上和学生交流探讨，在交流中启发学生去发现问题，并分析其处理方案。假如在这个环节中学生不能很好地解决问题，就需要相关的教师来解释和指导了。这种教学方法在实际进行中，学生的创新思维能够得到提高，增强实际操作能力，使学生的创新能力和自主力逐步强化。
四、结束语
通过以上讨论，我们了解中学信息技术课程教学内容是根据中学信息技术教学目标来组织的，是信息技术教学的重要支柱。当前的素质教育要求我们在按照教学内容进行教学的同时培养学生的创新能力是很重要的，即能够培养学生处理实际问题的实践能力。这样能够增加学生对学习的兴趣，使学生的学习热情得到激发，为他们在未来的生活工作打下结实基础。
参考文献：
[1]王吉庆.信息素养论[M].上海教育出版社，1999.
[2]欧创皋.CAI对学生能力的培养及探索[J].中国电化教育，1997（11）.
（责编 张宇）
关键词：信息技术课程 教学内容 知识结构 创新能力
一、教学内容的分析
教学内容是指在不同的科目中具体的事实、观点、原理、问题和处理方法。教学目标的明确表达，在很大限度上给教学内容的设定指出了一个大概的方向。在教学内容的组织中要考虑很多问题，如目标的相关性、内容的科学性和有效性及其对学生和社会的影响，以及能不能被接受学生，是不是符合学校教育的基本任务等等。
二、教学内容的趋势
在欧洲和美国等国，近年来信息技术的教学内容的发展趋势如下。
（一）明确培养目标，立足全体学生
信息技术是学校教育的重要组成部分，其目的是增强学生的信息技术科学素养。所以，信息技术教材的编写应该基于所有的学生，尽量避免生僻理论的出现。依据中学生的实际需要，让学生能够熟练应用必要的信息技术知识和技能。
（二）注重实践，加强实验
信息技术教学内容应注重实用性，没有实际操作，整个课程教学内容将不能够达到想要的目的和效果。所以，应加强软件和硬件的建设，为学生进行计算机操作创造条件。
（三）培养兴趣，重视应用
信息技术是个新兴的课程。当学生接触新的事物时都会有着很大的兴趣，但后期信息技术课程内容将不断深入，有些知识必须去不断被重复练习，不仅无聊，还增加了难度，这会造成他们的学习兴趣逐渐下降。这时教学内容必须紧跟时代的步伐，让学生自己了解信息技术的实用性，提高信息技术学习的积极性。
（四）注重学科渗透，反映发展动态
信息技术概论的教学内容在论述本科目知识时，也应该涉及与之有关的其他方面的知识。这种教学方法，不仅有利于学生的理解，也能够帮助学生扩大和深化知识结构。
（五）联系社会，开放办学
为了满足学生在未来的工作需求，信息技术教学应该尽量走出学校，以反映社会的需求。比如组织学生访问大的网络公司、更新速度较快的网络通信部门，邀请专家来校授课互动等，尽量把最新的国际信息技术展示给学生。
（六）编制多种内容，适应学生需要
关于信息技术教学的内容，不同的人不同层次的需求。一些人认为应该建立跨学科的课程内容，另一些人则提倡设置综合课程，还有些人认为除了必修课，也能够设立有地方特色的各种各样的选修课程，让学生自己选择。
三、信息技术教育中创新能力的培养
（一）激发学生创新思维
在教学实践的过程中，学生务必要有积极的学习兴趣，才能使自己的学习自主性等到应有的发挥。教育工作中，培养学生正确的学习动机，可以启发学生的创新思维。因此，在中学信息技术教育工作中，教师要注重培养学生正确的学习动机，调动学生的学习积极性，使他们在学习过程中创新能力和知识水平的发展逐步从量变到质变，从而培养出学生的创新能力。中学信息技术课程实用性强，因此在中学信息技术教学中，教师应注意的相关工作，在结合教学内容、符合实际情况的条件下创新的设计，使用各种不同的教学方法来激发学生的创新思维，提高创新能力。
（二）给予学生足够的信任
在中学信息技术教育进行中培养学生的创新能力时，教育工作者的态度是非常重要的。一般来说，教师在信息技术教育课程中面对学生的态度不够好，总是缺乏信任，对学生的创造力并不能给予肯定。这些问题普遍存在于中学生学习信息技术新课程的过程中。因此，在中学信息技术教育实践进行时，当谈到的探索和复杂性的课题时主要是由教师来解决的。教师这样做的主要原因是避免教学活动与教学目的偏离，教学任务的延迟，学生创新效果不好等，导致其思维习惯受到影响。这种行为是培养学生创新能力的一大阻碍，是目前的教学中存在的严重错误。所以，在中学信息技术教育进行中，教师务必足够信任学生，鼓励学生自助完成教学任务，充分发挥他们的学习潜能，以便更好地培养学生的创新能力。
（三）在实践中培养创新能力
中学信息技术课程教育实践发展的过程中，教师应充分注重它的实践性，在教室里给予学生某些表现的机会，这样学生对于学习的兴趣和信心就会增加很多，可让学生在学习中感受喜悦，使他们对这门课有浓厚的兴趣。这既能够充分调动学生的创新思维，也能够培养学生发现问题和处理问题的能力。其中，在学习过程中，每个学生都是不同的，教师的教学活动进行时，务必新旧知识相互穿插，以便于学生在自身实际情况的基础上。关于那些启发性的问题讨论，教师应该鼓励学生独立处理，这样可是让他们在解决问题的过程中训练创新能力。
此外，在信息技术课程的教学中，假如学生在学习中遇到困难，教师应该及时鼓励学生独立思考，及时搜索和收集相关信息，然后课堂上和学生交流探讨，在交流中启发学生去发现问题，并分析其处理方案。假如在这个环节中学生不能很好地解决问题，就需要相关的教师来解释和指导了。这种教学方法在实际进行中，学生的创新思维能够得到提高，增强实际操作能力，使学生的创新能力和自主力逐步强化。
四、结束语
通过以上讨论，我们了解中学信息技术课程教学内容是根据中学信息技术教学目标来组织的，是信息技术教学的重要支柱。当前的素质教育要求我们在按照教学内容进行教学的同时培养学生的创新能力是很重要的，即能够培养学生处理实际问题的实践能力。这样能够增加学生对学习的兴趣，使学生的学习热情得到激发，为他们在未来的生活工作打下结实基础。
参考文献：
[1]王吉庆.信息素养论[M].上海教育出版社，1999.
[2]欧创皋.CAI对学生能力的培养及探索[J].中国电化教育，1997（11）.
（责编 张宇）