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基于学生爱听故事的心理,探寻行之有效的故事教学法策略,转变信息技术理论课“枯燥乏味”为“有趣生动”,让学生在一个个故事的浸润中,迸发出对信息技术理论知识学习的兴趣之花,爱上理论课,快乐、深入地学习,使学生的信息素养得到全面发展。
信息技术理论课的“故事情结”
【摘 要】
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基于学生爱听故事的心理,探寻行之有效的故事教学法策略,转变信息技术理论课“枯燥乏味”为“有趣生动”,让学生在一个个故事的浸润中,迸发出对信息技术理论知识学习的兴趣之
【机 构】
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苏州市吴江区铜罗中学
【出 处】
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科学大众:科学教育
【发表日期】
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2020年9期
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