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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）09-000-02
摘 要 当前幼师院校体育教学几乎都以体育选项课的形式存在，选项课既存在许多优势，又存在着不利于整体教学目标实现的消极因素。研究体育选项课教学中的优势和存在的问题，使教学更加科学化的开展，成为适合幼师院校体育教学模式，促进体育选项课的顺利进行。
关键词 幼师院校 学生 体育选项课 教学 优势
体育选项教学是指学生按照自己的兴趣爱好去选择一个适合自己的体育项目，从而达到锻炼身体，增强体质，掌握科学锻炼身体方法的一种教学方法。目前，全国很多普通高校的体育教学都在原来旧模式上进行了改革，我校也是如此，即在一年级开设体育基础课，二年级开设选项课。在这几年的教学过程中，发现开展体育选项课教学存在着利与弊两方面的因素，如何充分利用和挖掘选项课教学的有利因素，解决存在着的一些问题呢，值得体育工作者研究，这对于我们的体育教学有着重要意义。
一、幼师院校开展体育选项课教学的优势
（一）有利于激发学生学习的主动性。
体育选项课的开设迎合了学生的个性需求，激发了学生主动参与学习的积极性，推动学生树立正确的体育锻炼意识，端正学习态度。开设选项课，让学生选择自己喜爱的项目，发挥自己的体育特长进行锻炼和学习，有利于保证学生体育个性的良好发展，学生的体育天赋能得到充分的发挥，从而学生在学习和活动中会表现得非常积极和踊跃，能够主动地去掌握体育技能、学习锻炼身体的方法，为终身体育打下良好的基础。在体育锻炼中能享受快乐，通过体育课的改革，课堂中活动的人多了，站着的人少了，爱好体育的人多了，缺勤的人少了，养成了体育学习的自觉性和积极性。
（二）有利于学生自主组合。
自主组合是学生在自愿的基础上根据兴趣、爱好等组成练习小组，大家在一起探究、练习。在体育游戏选项课中，教师提供多种器材，让学生自由组合学习并现场创编游戏，在一定的时间内完成并展示。又比如排球和篮球选项课中的学习和比赛，就更需要学生互相配合和共同努力。此时学生的关系会变得融洽，更具有凝聚力，这种自主组合的形式能提高学生的自学自练能力。
（三）有利于学生的创新能力、独立能立的培养
通过选项课，培养学生充分发挥自己的创造力和想象力，发挥自己的聪明才智，创编选项课的各种练习方法和游戏，例如游戏选项课中，教师通过示范课后，对学生提出要求，让学生创编游戏并在班级中组织游戏，提供这样一个平台，学生的组织能力、创新能力、语言表达能力、胆量都得到了锻炼。
（四）有利于发挥教师的专业特长，提高教学质量
选项教学对教师专业教学能力提出了更高层次的要求。因为选项课学生有的是冲兴趣而来，而有的是技术水平较高，她们可能是以前（中学）的校队或兴趣班，想通过选项课进一步提高技术水平。如果教师本身没有较好的技术水平，就很难驾驭选项课程，可能不受学生的欢迎和尊重。因此，教师就得精通选项课专业技术，充分发挥专业特长，努力钻研业务和技术，不断提高自己的身体素质和技术水平，从而提高选项课的教学质量。
（五）有利于提高学生的相关专业技能
根据幼师院校学生相关专业需要，选项课能提高学生相关专业的体育知识和运动技能，更好的为将来的专业服务。比如在游戏选项课中，教师通过让学生轮流组织体育游戏，学生提高了胆量、也提高的独立能力、创新能力和组织管理体育游戏的能力，并培养学生互相配合和团结合作精神。在啦啦操选项课的教学中，学习了基本动作和成套动作的基础上，教师注重传授幼儿健身操、啦啦操，拓展学生的知识面，提高学生啦啦操技术技能，为将来的工作打好基础，同时介绍相关的编操方法，提高学生的编操能力。
（六）有利于推动社会体育活动的开展
体育选项教学充分体现了“以人为本”、“以学生发展为本”的素质教育理念，满足了学生需求，彰显学生个性与特色，对于学生养成终身体育的良好习惯起着明显的促进作用，使学生将来走上社会能发挥自己的特长，参与社会的各种体育活动，促进社会体育活动的开展，身体得到了锻炼，素质得到了提高。
二、开展选项课的不利因素
（一）场地器材的缺乏，整体开设的项目偏少
未选项前因为按照大纲要求去教，什么项目都要教，项目开设往往多而全。实施选项教学后，由于每一所学校都受到项目和场地的限制，因此开设的项目偏少且较集中，场地器材的需求也出现了变化，在固定的教学区域内开设与学校相适应的几个项目，这样就导致配置需要量方面发生变化，往往出现场地器材的缺乏，给上课带来不便。
（二）选项课学生体育基础有差异，较差生学习积极性不高
选项课学生大部分是自己选择的，体育基础和专项技术相对较好，而且上课认真积极练习。一小部分学生由于选项人数受限，不能选择自己喜欢的项目，不是自己的特长，加上有些学生本来对体育不重视，表现出积极性不高。
（三）各项考核体系不够完善
刚开始进行体育教学改革时，由于经验不足，一些考核体系不够完善，没有统一的要求，有些项目的考核标准不合理，不同项目的学生会进行比较，造成学生心理不平衡，影响了学生学习的积极性。
（四）有关教学管理工作不够到位
学生上体育选项课靠自己自觉，大部分学生都能认真积极去上课。大部分老师也能認真上好自己的每一次课。但如果学校对教师是否上岗和学生是否出勤的管理和跟踪不到位，就可能会出现个别教师不按时上课，学生缺勤等现象，如果老师能把好出勤关，还能维持学生上课出勤率，但如果老师自己懒散，课堂教学秩序和纪律就乱了。
（五）由于不是自然班，选项课堂教学组织受到一定的影响
自然班级的学生上课时纪律会比较好，特别是组织游戏或教学比赛时他们会主动参与，调动队伍会很顺利，而选项课中的学生是各个班级选项进来的，常出现不合群的现象，学习氛围会比较差一些，练习时会出现一小群或一小组的人在一起，比如游戏需要调整人数时，有些学生不愿意到别的组去，在拿器材合作方面可能不会那么支持等等一些问题。 三、体育选项课的教学发展策略
（一）加大选项课教学的宣传力度，做好引导工作
在开学第一节课时必须对学生进行思想教育，要求她们团结合作，互相帮助，告诉学生体育不仅能增强体质、提高技术技能，还能增进友谊。在选项课的教学中教师往往会发现每一个班级里有这么几个学生不是很积极参与，通常这些学生技术技能也比较差，通过了解，得知这些学生没能选择自己喜欢的项目而心情不好，表现沮丧，对目前的选项项目不感兴趣，此时教师先做思想工作，并要求同班较好的学生一起帮助她们，以解决她们学习动作技术的问题和心理问题。
（二）合理配合师资，优化师资队伍建设
教师队伍的建设对学校体育选项课起着重要的作用，学校在引进新教师时，必须考虑到本校教学的需要，使本校教师的知识结构处于合理化，这有利于体育选项课的项目开展。体育选项课对教师的知识结构、能力结构提出了更高的要求，要对原有的教师进行多方面的培训，扩大教师的知识面，提高教师的教育教学水平，使教师成为一专多能的教育者。
（三）加大体育场馆的建设，保证选项课项目的开展
实施选项前必须事先考虑到位添加与学生数相适应的场地和器材，以满足选项课的需求。在开学初器材配备计划里面要首先考虑到那些高损耗器材的补充。开设选项课前可进行发放调查表进行调查，根据学校的实行情况，开设的项目尽量人性化，学校尽可能创造条件开设丰富多样的选项项目来满足学生各种兴趣爱好。
（四）以人为本，提高选项教学效果
在教学中强调以人为本，培养学生终身体育的意识，启发学生学习的自主性，提高学生的体育技能，培养学生的创新能力。根据不同水平的学生，选择不同的教学手段和方法，进行分层教学，以适应学生存在着的差异，使不同水平的学生都得到锻炼和发展。另外，尽可能让学生选择自己喜欢的运动项目，根据调查，学生希望学校在第二学期重选项目，这样可以让学生第一学期没选上自己喜欢的项目，而在第二学期有机会选上，让学生真正喜欢并积极主动上课，更好地实现体育课程目标。
（五）完善体育选项课的考核机制
一学期的教学和考核结束后，选项课的体育教师应集中研讨教学和考核成绩等情况，学校要有一套属于选项课的考核机制，每位教师可以提出自己的看法。考核的成绩要在综合评价的基础上考虑到学生的个体差异，侧重学习态度、学习过程和参与程度，体现评定成绩的合理性和可行性，更好地为选项课的实施服务。
（六）学校教务处应重视体育选项课的教学管理
体育选项课的开展离不开教育管理部门的支持，对体育教师的教学情况要有监管，对学生的出勤、考核、期末成绩评价以及登记分数情况要有管理机制和方法。幼师院校要不断地进行教学改革，提高体育教学管理水平，维护学校正常的体育教学秩序，使体育选项课的实施更顺利的开展，从而实现学校体育教育的目标。
参考文献：
[1] 陈玉丽.探析提高我校三专学生体育选项课相关专业技能[J].兒童发展研究.2014.3.49.
[2] 秦婕.普通高校体育选项课发展现状研究[J].北京体育大学学报.2005.6.
[3] 陈玉丽.高职高专体育选项课的调查研究[J].儿童发展研究.2015.3.42.
[4] 李洪波.山东高校体育选项课的现状调查与研究[J].内江科技.2011.8.
摘 要 当前幼师院校体育教学几乎都以体育选项课的形式存在，选项课既存在许多优势，又存在着不利于整体教学目标实现的消极因素。研究体育选项课教学中的优势和存在的问题，使教学更加科学化的开展，成为适合幼师院校体育教学模式，促进体育选项课的顺利进行。
关键词 幼师院校 学生 体育选项课 教学 优势
体育选项教学是指学生按照自己的兴趣爱好去选择一个适合自己的体育项目，从而达到锻炼身体，增强体质，掌握科学锻炼身体方法的一种教学方法。目前，全国很多普通高校的体育教学都在原来旧模式上进行了改革，我校也是如此，即在一年级开设体育基础课，二年级开设选项课。在这几年的教学过程中，发现开展体育选项课教学存在着利与弊两方面的因素，如何充分利用和挖掘选项课教学的有利因素，解决存在着的一些问题呢，值得体育工作者研究，这对于我们的体育教学有着重要意义。
一、幼师院校开展体育选项课教学的优势
（一）有利于激发学生学习的主动性。
体育选项课的开设迎合了学生的个性需求，激发了学生主动参与学习的积极性，推动学生树立正确的体育锻炼意识，端正学习态度。开设选项课，让学生选择自己喜爱的项目，发挥自己的体育特长进行锻炼和学习，有利于保证学生体育个性的良好发展，学生的体育天赋能得到充分的发挥，从而学生在学习和活动中会表现得非常积极和踊跃，能够主动地去掌握体育技能、学习锻炼身体的方法，为终身体育打下良好的基础。在体育锻炼中能享受快乐，通过体育课的改革，课堂中活动的人多了，站着的人少了，爱好体育的人多了，缺勤的人少了，养成了体育学习的自觉性和积极性。
（二）有利于学生自主组合。
自主组合是学生在自愿的基础上根据兴趣、爱好等组成练习小组，大家在一起探究、练习。在体育游戏选项课中，教师提供多种器材，让学生自由组合学习并现场创编游戏，在一定的时间内完成并展示。又比如排球和篮球选项课中的学习和比赛，就更需要学生互相配合和共同努力。此时学生的关系会变得融洽，更具有凝聚力，这种自主组合的形式能提高学生的自学自练能力。
（三）有利于学生的创新能力、独立能立的培养
通过选项课，培养学生充分发挥自己的创造力和想象力，发挥自己的聪明才智，创编选项课的各种练习方法和游戏，例如游戏选项课中，教师通过示范课后，对学生提出要求，让学生创编游戏并在班级中组织游戏，提供这样一个平台，学生的组织能力、创新能力、语言表达能力、胆量都得到了锻炼。
（四）有利于发挥教师的专业特长，提高教学质量
选项教学对教师专业教学能力提出了更高层次的要求。因为选项课学生有的是冲兴趣而来，而有的是技术水平较高，她们可能是以前（中学）的校队或兴趣班，想通过选项课进一步提高技术水平。如果教师本身没有较好的技术水平，就很难驾驭选项课程，可能不受学生的欢迎和尊重。因此，教师就得精通选项课专业技术，充分发挥专业特长，努力钻研业务和技术，不断提高自己的身体素质和技术水平，从而提高选项课的教学质量。
（五）有利于提高学生的相关专业技能
根据幼师院校学生相关专业需要，选项课能提高学生相关专业的体育知识和运动技能，更好的为将来的专业服务。比如在游戏选项课中，教师通过让学生轮流组织体育游戏，学生提高了胆量、也提高的独立能力、创新能力和组织管理体育游戏的能力，并培养学生互相配合和团结合作精神。在啦啦操选项课的教学中，学习了基本动作和成套动作的基础上，教师注重传授幼儿健身操、啦啦操，拓展学生的知识面，提高学生啦啦操技术技能，为将来的工作打好基础，同时介绍相关的编操方法，提高学生的编操能力。
（六）有利于推动社会体育活动的开展
体育选项教学充分体现了“以人为本”、“以学生发展为本”的素质教育理念，满足了学生需求，彰显学生个性与特色，对于学生养成终身体育的良好习惯起着明显的促进作用，使学生将来走上社会能发挥自己的特长，参与社会的各种体育活动，促进社会体育活动的开展，身体得到了锻炼，素质得到了提高。
二、开展选项课的不利因素
（一）场地器材的缺乏，整体开设的项目偏少
未选项前因为按照大纲要求去教，什么项目都要教，项目开设往往多而全。实施选项教学后，由于每一所学校都受到项目和场地的限制，因此开设的项目偏少且较集中，场地器材的需求也出现了变化，在固定的教学区域内开设与学校相适应的几个项目，这样就导致配置需要量方面发生变化，往往出现场地器材的缺乏，给上课带来不便。
（二）选项课学生体育基础有差异，较差生学习积极性不高
选项课学生大部分是自己选择的，体育基础和专项技术相对较好，而且上课认真积极练习。一小部分学生由于选项人数受限，不能选择自己喜欢的项目，不是自己的特长，加上有些学生本来对体育不重视，表现出积极性不高。
（三）各项考核体系不够完善
刚开始进行体育教学改革时，由于经验不足，一些考核体系不够完善，没有统一的要求，有些项目的考核标准不合理，不同项目的学生会进行比较，造成学生心理不平衡，影响了学生学习的积极性。
（四）有关教学管理工作不够到位
学生上体育选项课靠自己自觉，大部分学生都能认真积极去上课。大部分老师也能認真上好自己的每一次课。但如果学校对教师是否上岗和学生是否出勤的管理和跟踪不到位，就可能会出现个别教师不按时上课，学生缺勤等现象，如果老师能把好出勤关，还能维持学生上课出勤率，但如果老师自己懒散，课堂教学秩序和纪律就乱了。
（五）由于不是自然班，选项课堂教学组织受到一定的影响
自然班级的学生上课时纪律会比较好，特别是组织游戏或教学比赛时他们会主动参与，调动队伍会很顺利，而选项课中的学生是各个班级选项进来的，常出现不合群的现象，学习氛围会比较差一些，练习时会出现一小群或一小组的人在一起，比如游戏需要调整人数时，有些学生不愿意到别的组去，在拿器材合作方面可能不会那么支持等等一些问题。 三、体育选项课的教学发展策略
（一）加大选项课教学的宣传力度，做好引导工作
在开学第一节课时必须对学生进行思想教育，要求她们团结合作，互相帮助，告诉学生体育不仅能增强体质、提高技术技能，还能增进友谊。在选项课的教学中教师往往会发现每一个班级里有这么几个学生不是很积极参与，通常这些学生技术技能也比较差，通过了解，得知这些学生没能选择自己喜欢的项目而心情不好，表现沮丧，对目前的选项项目不感兴趣，此时教师先做思想工作，并要求同班较好的学生一起帮助她们，以解决她们学习动作技术的问题和心理问题。
（二）合理配合师资，优化师资队伍建设
教师队伍的建设对学校体育选项课起着重要的作用，学校在引进新教师时，必须考虑到本校教学的需要，使本校教师的知识结构处于合理化，这有利于体育选项课的项目开展。体育选项课对教师的知识结构、能力结构提出了更高的要求，要对原有的教师进行多方面的培训，扩大教师的知识面，提高教师的教育教学水平，使教师成为一专多能的教育者。
（三）加大体育场馆的建设，保证选项课项目的开展
实施选项前必须事先考虑到位添加与学生数相适应的场地和器材，以满足选项课的需求。在开学初器材配备计划里面要首先考虑到那些高损耗器材的补充。开设选项课前可进行发放调查表进行调查，根据学校的实行情况，开设的项目尽量人性化，学校尽可能创造条件开设丰富多样的选项项目来满足学生各种兴趣爱好。
（四）以人为本，提高选项教学效果
在教学中强调以人为本，培养学生终身体育的意识，启发学生学习的自主性，提高学生的体育技能，培养学生的创新能力。根据不同水平的学生，选择不同的教学手段和方法，进行分层教学，以适应学生存在着的差异，使不同水平的学生都得到锻炼和发展。另外，尽可能让学生选择自己喜欢的运动项目，根据调查，学生希望学校在第二学期重选项目，这样可以让学生第一学期没选上自己喜欢的项目，而在第二学期有机会选上，让学生真正喜欢并积极主动上课，更好地实现体育课程目标。
（五）完善体育选项课的考核机制
一学期的教学和考核结束后，选项课的体育教师应集中研讨教学和考核成绩等情况，学校要有一套属于选项课的考核机制，每位教师可以提出自己的看法。考核的成绩要在综合评价的基础上考虑到学生的个体差异，侧重学习态度、学习过程和参与程度，体现评定成绩的合理性和可行性，更好地为选项课的实施服务。
（六）学校教务处应重视体育选项课的教学管理
体育选项课的开展离不开教育管理部门的支持，对体育教师的教学情况要有监管，对学生的出勤、考核、期末成绩评价以及登记分数情况要有管理机制和方法。幼师院校要不断地进行教学改革，提高体育教学管理水平，维护学校正常的体育教学秩序，使体育选项课的实施更顺利的开展，从而实现学校体育教育的目标。
参考文献：
[1] 陈玉丽.探析提高我校三专学生体育选项课相关专业技能[J].兒童发展研究.2014.3.49.
[2] 秦婕.普通高校体育选项课发展现状研究[J].北京体育大学学报.2005.6.
[3] 陈玉丽.高职高专体育选项课的调查研究[J].儿童发展研究.2015.3.42.
[4] 李洪波.山东高校体育选项课的现状调查与研究[J].内江科技.2011.8.