论文部分内容阅读
摘要：在新课程的改革中，小型器乐融入课堂无疑是一个亮点。本文从掌握正确的演奏方法和技巧、正确把握音乐、培养学生的合作意识这三方面阐述了器乐使小学课堂绽放光芒，使学生在轻松愉快的氛围中学习，愉悦身心，终身受益。
关键词：器乐教学 小学课堂 审美能力
在新课程改革中，把小型器乐融入语文课堂无疑是一个亮点，器乐既丰富了教学形式，又培养了学生的想象力、理解力、思维力和创造力。在音乐教学中，器乐的运用激发了学生的学习兴趣，调节了课堂气氛，使学生更好地享受音乐。在实际教学中，教师也认识到器乐教学对促进学生个性发展，引导学生参加音乐实践，提高学生审美能力，发展学生的创新思维具有极为深远的意义。
小学生年龄偏小，教师应选择一些比较容易的乐器，如口风琴、竖笛、葫芦丝等，使学生可以更加准确地掌握乐理知识。
一、器乐融入课堂，掌握正确演奏乐器的方法和技巧
让学生掌握正确的演奏方法是学习的第一步，教师应先对学生演奏乐器的姿势进行指导，如果学生做得不到位，教师要予以及时纠正；第二步是对学生手指灵活度的训练，只要学生掌握了正确的指法，熟悉乐曲也就不是一件难事；第三步是对学生的气息要求，有些学生不能连贯地吹奏乐曲，关键是没有掌握气息运用的技巧。因此，教师应时刻提醒学生保持正确的口形、拿法、指法及逐步掌握正确的呼吸，学生才能掌握正确的演奏方法和技巧，演奏出优美动听的乐曲。
在教学中，教师要时刻关注学生的学习情况，当学生能吹奏出简短的乐曲时，他们会产生成就感与自豪感，学习音乐的兴趣就会越来越浓。这时，教师只需从音准、节奏、音色、力度、速度等方面进行指导，学生就能轻松地掌握这些知识了。另外，笔者会选择一些活泼、欢快的练习曲，以满足不同学生的需要，让学生在实践中不断获得成功的喜悦。
二、引导学生正确理解音乐，树立自信心
在对于不同器乐的教学中，教师通常会关注学生演奏这些器乐的方法，反而会忽略培养学生的音乐情感，学生就会觉得演奏器乐只是在完成任务。其实，器乐教学不只是单纯地学习演奏方法和技巧，而是通过演奏来表达音乐情感，所以器乐教学必须与演奏乐曲、表现音乐结合起来。此外，器乐教育也能培养学生的审美情趣，教师应尽量选择生动有趣的教材和学生比较熟悉且喜欢的歌曲。如《铃儿响叮当》《闪烁的小星》等贴近学生生活实际和认知水平的练习曲目，能使学生感到亲切、有吸引力，从而更有信心地演奏，更好地发挥自己的演奏能力。
三、器乐学习培养学生的合作意识
器乐都可以互相配合演奏，在器乐的演奏中进行合作学习，也是一种以音乐为纽带的人际交流形式，它能培养学生的合作精神，让学生懂得协调自己和他人的关系，个人利益要服从整体利益，为每个学生提供发挥自我才能的天地和尽情表现自我的舞台，使学生从“被动”走向“主动”，让他们的表现欲望得到最大程度的满足，让学生的自信心、责任心和团队合作意识得到充分发展，也有效地培养了学生的综合能力及个人素质。
作为新世纪的音乐教师，把器乐融入课堂教学是教学多元改革的措施之一，小学课堂也因它而变得更加有趣。在教学中，教师把听、唱、奏等音乐知识与识谱、唱歌、欣赏教学相结合，遵循循序渐进的原则，持之以恒，让学生在轻松愉快的氛围中学习，更好地享受音乐、感受音乐，就一定能使学生在唱一唱、听一听、奏一奏的过程中愉悦身心，终身受益。
（作者单位：江西省新余市长青小学）
关键词：器乐教学 小学课堂 审美能力
在新课程改革中，把小型器乐融入语文课堂无疑是一个亮点，器乐既丰富了教学形式，又培养了学生的想象力、理解力、思维力和创造力。在音乐教学中，器乐的运用激发了学生的学习兴趣，调节了课堂气氛，使学生更好地享受音乐。在实际教学中，教师也认识到器乐教学对促进学生个性发展，引导学生参加音乐实践，提高学生审美能力，发展学生的创新思维具有极为深远的意义。
小学生年龄偏小，教师应选择一些比较容易的乐器，如口风琴、竖笛、葫芦丝等，使学生可以更加准确地掌握乐理知识。
一、器乐融入课堂，掌握正确演奏乐器的方法和技巧
让学生掌握正确的演奏方法是学习的第一步，教师应先对学生演奏乐器的姿势进行指导，如果学生做得不到位，教师要予以及时纠正；第二步是对学生手指灵活度的训练，只要学生掌握了正确的指法，熟悉乐曲也就不是一件难事；第三步是对学生的气息要求，有些学生不能连贯地吹奏乐曲，关键是没有掌握气息运用的技巧。因此，教师应时刻提醒学生保持正确的口形、拿法、指法及逐步掌握正确的呼吸，学生才能掌握正确的演奏方法和技巧，演奏出优美动听的乐曲。
在教学中，教师要时刻关注学生的学习情况，当学生能吹奏出简短的乐曲时，他们会产生成就感与自豪感，学习音乐的兴趣就会越来越浓。这时，教师只需从音准、节奏、音色、力度、速度等方面进行指导，学生就能轻松地掌握这些知识了。另外，笔者会选择一些活泼、欢快的练习曲，以满足不同学生的需要，让学生在实践中不断获得成功的喜悦。
二、引导学生正确理解音乐，树立自信心
在对于不同器乐的教学中，教师通常会关注学生演奏这些器乐的方法，反而会忽略培养学生的音乐情感，学生就会觉得演奏器乐只是在完成任务。其实，器乐教学不只是单纯地学习演奏方法和技巧，而是通过演奏来表达音乐情感，所以器乐教学必须与演奏乐曲、表现音乐结合起来。此外，器乐教育也能培养学生的审美情趣，教师应尽量选择生动有趣的教材和学生比较熟悉且喜欢的歌曲。如《铃儿响叮当》《闪烁的小星》等贴近学生生活实际和认知水平的练习曲目，能使学生感到亲切、有吸引力，从而更有信心地演奏，更好地发挥自己的演奏能力。
三、器乐学习培养学生的合作意识
器乐都可以互相配合演奏，在器乐的演奏中进行合作学习，也是一种以音乐为纽带的人际交流形式，它能培养学生的合作精神，让学生懂得协调自己和他人的关系，个人利益要服从整体利益，为每个学生提供发挥自我才能的天地和尽情表现自我的舞台，使学生从“被动”走向“主动”，让他们的表现欲望得到最大程度的满足，让学生的自信心、责任心和团队合作意识得到充分发展，也有效地培养了学生的综合能力及个人素质。
作为新世纪的音乐教师，把器乐融入课堂教学是教学多元改革的措施之一，小学课堂也因它而变得更加有趣。在教学中，教师把听、唱、奏等音乐知识与识谱、唱歌、欣赏教学相结合，遵循循序渐进的原则，持之以恒，让学生在轻松愉快的氛围中学习，更好地享受音乐、感受音乐，就一定能使学生在唱一唱、听一听、奏一奏的过程中愉悦身心，终身受益。
（作者单位：江西省新余市长青小学）