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TPACK表现为教师在具体的教学情境中,选择恰当的技术表征、呈现教学内容和选择恰当的方法开展教学,从而实现教学内容、教学方法和技术的有效融合;TPACK视域下的研究性备课,注重对于课程标准、教材、实验、活动、物理学史、文献和现代教育信息技术等相关要素的研究,通过“研究—设计—实践—讨论—反思—再研究”的途径,形成经典课例,以期从中发现、提炼和总结出经验进行区域推广.