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期刊论文
浅谈阅读教学的切入点
浅谈阅读教学的切入点
来源 :飞(素质教育版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:huzhaohua1
【摘 要】
:
语文课堂教学的思路具有隐蔽性,需要教师们整体把握教材,宏观调控教学,找准阅读教学的切入点,这样才能少走弯路.而好的切入点,是落实教学目标的有效途径,更是激发学生读、疑
【作 者】
:
张慧敏
【机 构】
:
内蒙古包头市铁路第二中学
【出 处】
:
飞(素质教育版)
【发表日期】
:
2013年7期
【关键词】
:
题眼
主人公的精神品质
中心句
文章的线索
疑难点
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语文课堂教学的思路具有隐蔽性,需要教师们整体把握教材,宏观调控教学,找准阅读教学的切入点,这样才能少走弯路.而好的切入点,是落实教学目标的有效途径,更是激发学生读、疑、析、议的关键.学生从切入中学得语文学习的思想、方法,可以习得语文学习的能力、习惯,可以获得语文素养的提升.
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借用《孙子兵法》转化问题学生
【中图分类号】G625.5 《孙子兵法》我国的古老文化魂宝之一,它集中体现了我国武经的精华,它以其慎密的军事,哲学思想体系,丰富的哲理,变化无穷的应用,受到了世界各国的关注,其影响力已远远超出了军事和战争研究的范畴,被广泛地应用于经济,商业,体育等领域,对我们进行思想政治教育工作也有着广泛的指导意义。 孙子说:"视卒如婴儿,故可与之赴深溪;视卒如爱子,故可与之俱死。"(《地形篇》)这段话的意思
期刊
借用
孙子兵法
转化
政治教育工作
战争研究
应用
思想体系
世界各国
军事
影响力
哲学
哲理
文化
体育
商业
精华
经济
范畴
浅谈在小学语文教学中怎样实现创新思维的培养
“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力”.语文新课程十分关注学生创新意识和创新能力的培养,强调指出:"在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想像力和创
期刊
小学语文教学
创新思维
学生思维能力
创造潜能
创新教育
学生创新意识
学生创新能力
语文新课程
思维的问题
能力的培养
语言能力
语文基础
兴旺发达
课堂教学
浅谈新形势下课堂教学模式下的小组合作学习
在一次我校组织的听评课上,一位教师是这样准备课前活动的:对班级的学生进行简单分组,并和学生交流,特别和小组长进行了深入交流.在谈话过程中教师表示相信小组长们一定能够
期刊
课堂教学模式
小组合作学习
教师
学生交流
组织教学
学习过程
合作探究
达标训练
布置作业
听评课
课堂上
知识
选取
谈话
四步
活动
分组
备课
班级
浅谈高考语文复习指导方面的几点反思
结束了今年高考指导,看到学生反馈的信息和成绩,有了许多感触和进一步的思考.在过去高考指导方面积累的经验基础上,根据高考汉语文考试大纲的要求,有计划地组织了复习,通过对
期刊
高考语文
指导学生
汉语文
学生反馈
统一考试
考试大纲
经验基础
高考复习
组织
状况
信息
试题
审视
面积
方法
答题
成绩
浅谈语文教学中的几点感悟
一、课文内容生动切实,促使语文教学应回归学生生活.二、制作富有个性化的教学教具,激发学生学习兴趣.三、设计具有趣味性,可读、可写、可看、可操作性的语文作业,使学生由被
期刊
浅谈
语文
教学
感悟
浅议小学科学实验课教学
小学科学是一门综合性的学科.通过科学教学,使学生对整个自然界以及人与自然的关系有一个初步的认识.因此科学课涉及知识面广,又涉及多个学科.小学生的年龄段特点决定了他们
期刊
小学科学
实验课
科学知识
科学教学
小学生
科学课
人与自然
教学方法
基础学科
自然界
主动参
知识性
知识面
趣味性
启蒙性
年龄段
增强
学习
做先进文化的实践者、传播者和推动者
江泽民总书记在广东考察工作时指出:“只要我们党始终成为中国先进社会生产力的发展要求,中国先进文化的前进方向,中国最广大人民的根本利益的忠实代表,我们党就能永远立于不败之
期刊
出版工作者
文化审美
中国先进文化
编辑出版工作
名编辑
人文精神
精神文明建设
编辑人员
人民群众
外贸知识
浅谈小学数学教学中学生创新品质的培养
学生创新精神的培养是素质教育的核心,是一个长期的过程.必须结合数学学科的特点,贯穿于教学始终,用创新教育的思想观念培养适应未来需要的创造型人才!
期刊
创新精神的培养
引导想象
培养创新思维
掌握创新技能
浅谈我的作文教学
作文教学是语文教学的重要环节,学生的作文水平是学生各种语文能力和教师语文教学水平的综合体现.要想使学生能够写出文质兼美的好文章,因此,从我们小学开始,每个教室就必须
期刊
小学语文教学
作文教学
小学生作文
作文水平
语文能力
文字表达
文质兼美
认知水平
教学水平
教学方法
教学大纲
表达能力
综合体
组成
训练
选择
经历
教
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一、生成背景rn现在的孩子几乎个个都比较娇气,“四二一”的家庭越来越多,好多孩子都是家庭的核心,他们都成了“小皇帝”、“小公主”、“小太阳”,家庭教育不到位、方式方法
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