【摘 要】
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当前基础教育课程改革,是教育战线上一场深刻的变革,其意义之大,不亚于20世纪初我国的学制改革。完成如此重大的改革,不花十年八年时间去不断地实践,并在实践中不断地提高认
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当前基础教育课程改革,是教育战线上一场深刻的变革,其意义之大,不亚于20世纪初我国的学制改革。完成如此重大的改革,不花十年八年时间去不断地实践,并在实践中不断地提高认识,汲取教训,积累经验,是不可能取得最后的胜利的。从目前小学语文课程改革的实际看,我以为有两种现象不
The current basic education curriculum reform is a profound change on the education front. Its significance is as great as that of our country's academic reform in the early 20th century. To accomplish such a major reform, it will be impossible for us to achieve the final victory without spending 10 years and eight years in constant practice and constantly raising awareness, drawing lessons and gaining experience in practice. Judging from the reality of the current reform of Chinese primary school curriculum, I think there are two kinds of phenomena
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在网上曾看到过这样一幅漫画，左边甲拿着《中小学班主任工作规定》惊诧地说：“我们有权批评学生了?!”右边乙闭着眼，别过脸，一个劲地摆着手说：“得罪人的权力我不要。”批评成了得罪人的权力，揭示的是如今教育面临的尴尬；一方面，在独生子女多、特别强调尊重学生、维护学生权利的今天，因批评学生出事教师倒霉的事屡见不鲜；但另一方而，不批评，又不行!因为批评是教育不可或缺的一种手段。那么如何解决这一矛盾呢?我觉得
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良好的学习兴趣是学好化学用语的起点，仅有兴趣是不够的。要让学生明确做任何事情都要有自觉性和积极性，才能把事情办好。而自觉性和积极性来源于明确的目的，学习化学用语也同样如此。都应该使学生明确学习目的和意义。在进行化学用语教学时，要用具体实例向学生讲明学习的意义，激发学生自觉参与教学活动的积极性，自觉克服化学用语学习中的困难。例如，先用文字来描述水分子的构成，然后向学生说明如果用化学式H2O表示水分子
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