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【摘要】英语课改已进行好几年了，在各方面取得了一定的成效，尤其在听、说方面，真正达到了素质教育的目的。我作为英语课改的经历者，经历了迷茫、痛苦、探索、收获、喜悦的过程，经过对课改不断摸索和总结的过程，在黑暗中探索了一条顺应课改的出路。
【关键词】初中英语教学课改
新课改一路走来，风风雨雨数年来，我学会了很多，懂得了很多，也收获了很多。有成功，也又失败；有欢喜，也有烦恼；有沮丧，更有反思，但更多的是欣慰。新课程改革就像黑夜里的一盏明灯，指引我们在教育道路上迈出了新的一步。在课改中，孩子们主体地位得到了体现，胆子变大了，爱表现了，敢想、敢说、也敢于挑战了，善于发现、解决问题了，各方面的能力也大大提高了，个性也得到了张扬，在我的中学英语教学工作中处处体现着这些变化。
我是一个伴着课改成长的年轻英语教师。和孩子们共同沐浴着课改带给我们的春风，感受着课改带给我们的激情，领略着课改带给我们的希望，不断开拓着课改带给我们的征程。根据新课改的教学要求，我探索并试着用新的教学方法去改进自己的教学课堂，使英语课堂成为学生喜爱的课堂，经过自己课后的不断反思自己的课堂教学，不断改进，和中学英语课程共成长。在此期间，通过自己的学习摸索及向他人的借鉴，我总结了自己的一些教学方法 ， 效果不错，现和大家分享如下：
一、从自我出发，学习课改新理念
1、多种渠道学习课改新理念。我利用现在的网络平台到网络上学习新的教育教学方法和新的教学模式。仔细阅读新教学大纲的要求和目标。通过学习，我逐渐掌握教师和学生在课堂中的地位，认识到在课堂教学中，学生是学习的主体，教师是课堂的引导者、促进者和参与者。教师更重要的责任不是传授知识，而是启发、诱导、帮助学生主动、积极、合作、创造性地学习，提高并保持他们的学习激情。在这一点上，课改的确迈出实质性的创新的一步，它完全颠覆传统的教学模式，符合新时代的要求。这使我认识到现代教学不是简单的教与学的模式，而是灵活多样、生动有趣的。在课堂上，教师与学生不是上下级关系，而是在一起游戏的朋友伙伴关系，气氛不是严肃紧张而是轻松活跃。这么新颖的教学理念对我来说也确实是思想上的一次洗礼。
2、积极听课，认真备课，善于反思。为了把这个新理念充分应用到教学实践中去，在每一堂教学备课中，我充分吃透教材，认真备课，积极听课，在查找相关的资料，学习和积累新的教学方法，并大胆创新。为了上好每一堂课，我主动放慢一课时。一个教案往往要修改两三遍。其他老师的课，不管是哪位老师的课，只要有时间，就主动去听。每一位老师都以其自身独特的魅力影响着我，启发着我。听课，成了我的一大乐事。每学期的听课任务不仅按时、而且超额完成。在布置作业上也不是简单的抄写，而是多种形式，有调查型，对话型、写作型等。
二、采用多样化活动进行教学，增加学生学习兴趣
所谓多样化教学，就是把音乐、歌曲、游戏、画画、比赛等融入到课堂中，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，使每堂英语课真正地“活”起来。俗话说：兴趣是最好的老师，有了兴趣，同学们已经由“要我学”变为“我要学”，学习成绩也得到了很大的提高。课堂上再也没打瞌睡的现象；“我学习，我快乐，我参与，我快乐”是英语课上的至理名言。我们的英语课堂发生了怎样的变化才使我们学习英语的兴趣这么高，学习效果如此好呢？
1、课前，我是以歌曲导入。在英语课堂教学中，歌曲是必不可少的。针对孩子们天生活泼好动的性格，用英语歌曲导入，组织课堂教学，效果很好。对于中学低年级的学生来说，他们活泼好动，利用英文歌曲，加上简单的动作就可以形成较好的课堂堂组织形式了。对于游戏，孩子们也是乐此不疲的，我在平常的英语教学中，“猜一猜”、“模仿秀”等游戏都是常做的。我在设计游戏时还要考虑到游戏的难度及适用度，尤其是一些具有挑战性、竞赛性的游戏，孩子们更是喜欢。利用游戏教学，能够真正地实现“在玩中学，在学中玩”。
2、“书本是死的，人是活的”，所以我在教授内容时，为了激发学生的学习兴趣，对教材进行适当地删除添补，把一些内容提前或者推后。比如说，在第一堂英语课上，我们不要急着要学生记单词、学句子，可以把一些有趣的活动提前。如把“Stand up，sit down.”这一环节提前，激发学生学英语的兴趣，让他们觉得学英语原来是如此地有趣。为了保持学生们学习英语的持久兴趣，在英语课上，我把他们所学的其它学科的相关内容融入到课堂教学之中。音乐，画画，甚至还可以结合比赛、游戏等等。总之，要设计好一堂课，最重要的就是要抓住学生的心理特点，比如说编儿歌、做动作、演小品，这些学生都是很喜欢的。英语教学就是寓教于乐于课堂之中。另外，要保证我在进入课堂之前有一个好的心态，要想一想这节课我要教给学生什么。每堂课后，我要自问“这堂课，孩子们学到了什么？
3、采用任务型教学方法；任务型教学，通过老师给我们一步步布置小任务，我们一步步完成小任务来最终完成一个成果性的大任务，让师生从基本知识教学做起，从训练基本技能练起，由易而难循序渐进。通过任务型教学，使我们把学到的知识转化为实际应用语言的能力，同时我们在完成任务中变得越来越自信。
4、积极开展生动活泼的课外活动，英语学习只靠课堂的45分钟是不够的，为激发我们学习英语的热情，老师积极开展各种课外活动。例如，为了让我们重视英语的应用，老师组织我们班同学开展英语短剧表演和英语讲故事比赛；为了让我们养成书写工整的好习惯，老师经常展览我们的优秀作业；为了让学生感受学习英语的乐趣，让学生在家看看英语对话的电影，收看英语节目，学唱英文歌曲等；同时为学生积极地营造英语学习氛围，实行情景学习。
三、正确的对待学生练习中出错问题
在练习活动中，一旦發现学生的语言错误就立刻纠正，中断学生的连贯性表达，会使学生的情绪受到影响，产生压抑感，害怕出错而不愿参与练习，练习活动就开展不顺利，学生的思维活跃不起来，这种做法是不足取的。我在课堂上容忍学生在练习中出现的口误，对学生参与练习活动的积极性首先加以肯定，并作出公证的评价，在交流过程中应以讨论式的语气，而不是一味的挑剔、指责学生的语言错误。
总之，在课改之路上我成长，我快乐。今后我将继续成长在课改之路上，辛勤耕耘，让学生在乐中学，学有所得，学有所乐，让他们在英语王国里飞得更高，更远。
【关键词】初中英语教学课改
新课改一路走来，风风雨雨数年来，我学会了很多，懂得了很多，也收获了很多。有成功，也又失败；有欢喜，也有烦恼；有沮丧，更有反思，但更多的是欣慰。新课程改革就像黑夜里的一盏明灯，指引我们在教育道路上迈出了新的一步。在课改中，孩子们主体地位得到了体现，胆子变大了，爱表现了，敢想、敢说、也敢于挑战了，善于发现、解决问题了，各方面的能力也大大提高了，个性也得到了张扬，在我的中学英语教学工作中处处体现着这些变化。
我是一个伴着课改成长的年轻英语教师。和孩子们共同沐浴着课改带给我们的春风，感受着课改带给我们的激情，领略着课改带给我们的希望，不断开拓着课改带给我们的征程。根据新课改的教学要求，我探索并试着用新的教学方法去改进自己的教学课堂，使英语课堂成为学生喜爱的课堂，经过自己课后的不断反思自己的课堂教学，不断改进，和中学英语课程共成长。在此期间，通过自己的学习摸索及向他人的借鉴，我总结了自己的一些教学方法 ， 效果不错，现和大家分享如下：
一、从自我出发，学习课改新理念
1、多种渠道学习课改新理念。我利用现在的网络平台到网络上学习新的教育教学方法和新的教学模式。仔细阅读新教学大纲的要求和目标。通过学习，我逐渐掌握教师和学生在课堂中的地位，认识到在课堂教学中，学生是学习的主体，教师是课堂的引导者、促进者和参与者。教师更重要的责任不是传授知识，而是启发、诱导、帮助学生主动、积极、合作、创造性地学习，提高并保持他们的学习激情。在这一点上，课改的确迈出实质性的创新的一步，它完全颠覆传统的教学模式，符合新时代的要求。这使我认识到现代教学不是简单的教与学的模式，而是灵活多样、生动有趣的。在课堂上，教师与学生不是上下级关系，而是在一起游戏的朋友伙伴关系，气氛不是严肃紧张而是轻松活跃。这么新颖的教学理念对我来说也确实是思想上的一次洗礼。
2、积极听课，认真备课，善于反思。为了把这个新理念充分应用到教学实践中去，在每一堂教学备课中，我充分吃透教材，认真备课，积极听课，在查找相关的资料，学习和积累新的教学方法，并大胆创新。为了上好每一堂课，我主动放慢一课时。一个教案往往要修改两三遍。其他老师的课，不管是哪位老师的课，只要有时间，就主动去听。每一位老师都以其自身独特的魅力影响着我，启发着我。听课，成了我的一大乐事。每学期的听课任务不仅按时、而且超额完成。在布置作业上也不是简单的抄写，而是多种形式，有调查型，对话型、写作型等。
二、采用多样化活动进行教学，增加学生学习兴趣
所谓多样化教学，就是把音乐、歌曲、游戏、画画、比赛等融入到课堂中，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，使每堂英语课真正地“活”起来。俗话说：兴趣是最好的老师，有了兴趣，同学们已经由“要我学”变为“我要学”，学习成绩也得到了很大的提高。课堂上再也没打瞌睡的现象；“我学习，我快乐，我参与，我快乐”是英语课上的至理名言。我们的英语课堂发生了怎样的变化才使我们学习英语的兴趣这么高，学习效果如此好呢？
1、课前，我是以歌曲导入。在英语课堂教学中，歌曲是必不可少的。针对孩子们天生活泼好动的性格，用英语歌曲导入，组织课堂教学，效果很好。对于中学低年级的学生来说，他们活泼好动，利用英文歌曲，加上简单的动作就可以形成较好的课堂堂组织形式了。对于游戏，孩子们也是乐此不疲的，我在平常的英语教学中，“猜一猜”、“模仿秀”等游戏都是常做的。我在设计游戏时还要考虑到游戏的难度及适用度，尤其是一些具有挑战性、竞赛性的游戏，孩子们更是喜欢。利用游戏教学，能够真正地实现“在玩中学，在学中玩”。
2、“书本是死的，人是活的”，所以我在教授内容时，为了激发学生的学习兴趣，对教材进行适当地删除添补，把一些内容提前或者推后。比如说，在第一堂英语课上，我们不要急着要学生记单词、学句子，可以把一些有趣的活动提前。如把“Stand up，sit down.”这一环节提前，激发学生学英语的兴趣，让他们觉得学英语原来是如此地有趣。为了保持学生们学习英语的持久兴趣，在英语课上，我把他们所学的其它学科的相关内容融入到课堂教学之中。音乐，画画，甚至还可以结合比赛、游戏等等。总之，要设计好一堂课，最重要的就是要抓住学生的心理特点，比如说编儿歌、做动作、演小品，这些学生都是很喜欢的。英语教学就是寓教于乐于课堂之中。另外，要保证我在进入课堂之前有一个好的心态，要想一想这节课我要教给学生什么。每堂课后，我要自问“这堂课，孩子们学到了什么？
3、采用任务型教学方法；任务型教学，通过老师给我们一步步布置小任务，我们一步步完成小任务来最终完成一个成果性的大任务，让师生从基本知识教学做起，从训练基本技能练起，由易而难循序渐进。通过任务型教学，使我们把学到的知识转化为实际应用语言的能力，同时我们在完成任务中变得越来越自信。
4、积极开展生动活泼的课外活动，英语学习只靠课堂的45分钟是不够的，为激发我们学习英语的热情，老师积极开展各种课外活动。例如，为了让我们重视英语的应用，老师组织我们班同学开展英语短剧表演和英语讲故事比赛；为了让我们养成书写工整的好习惯，老师经常展览我们的优秀作业；为了让学生感受学习英语的乐趣，让学生在家看看英语对话的电影，收看英语节目，学唱英文歌曲等；同时为学生积极地营造英语学习氛围，实行情景学习。
三、正确的对待学生练习中出错问题
在练习活动中，一旦發现学生的语言错误就立刻纠正，中断学生的连贯性表达，会使学生的情绪受到影响，产生压抑感，害怕出错而不愿参与练习，练习活动就开展不顺利，学生的思维活跃不起来，这种做法是不足取的。我在课堂上容忍学生在练习中出现的口误，对学生参与练习活动的积极性首先加以肯定，并作出公证的评价，在交流过程中应以讨论式的语气，而不是一味的挑剔、指责学生的语言错误。
总之，在课改之路上我成长，我快乐。今后我将继续成长在课改之路上，辛勤耕耘，让学生在乐中学，学有所得，学有所乐，让他们在英语王国里飞得更高，更远。