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据日本国立教育政策研究所官网2019年12月3日消息，经济合作与发展组织（OECD）发表了2018年国际学生评估项目（PISA）结果。
据测试结果，就日本在OECD 37个成员国中的排名来看，日本数学素养居首位（527分）;科学素养排名第2位（529分）;阅读素养排名第11位（504分），高于OECD成员国平均水平（487分），但比2015年在排名及得分上均有下降（2015年排名第6位，516分）。就日本在PISA 全部参与国家与地区中的排名来看，日本阅读素养、数学素养、科学素养分别排名第15位、第6位、第5位。此外，测试结果还显示，OECD 成员国均表现出平均家庭經济社会文化地位（Economic，Social and Cultural Status，ESCS）指数越高，能力高的学生所占比例越高的趋势;相比其他OECD 成员国，日本学生很少使用电子设备进行学习。
针对此次的考察重点阅读素养，测试数据显示日本学生在从文本中获取信息、评价文本质量与可信度，以及有根据地传达自己想法方面的能力的试题上得分偏低。对此，日本文部科学省表示，出现这样的结果有试题方面的原因，也有日本学生方面的原因，指出学生存在不经常使用电脑进行长篇文章阅读的习惯，以及相关知识储备不足等。
日本文部科学省表示将联合学校与教育委员会采取以下措施提高学生学习能力。其一，基于2020年起开始实施的新《学习指导要领》，改进课程并加强教学指导，促进学生的自主学习和互动学习，培养学生的语言能力和信息处理能力。其二，以实现学生人手一台电脑为目标，加紧建设校园信息通信技术（ICT）环境，发挥其教学效果。其三，通过落实教育无偿化等方式减轻教育负担，从而缓解家庭经济社会文化地位因素造成的教育机会不均等问题。
（上海外国语大学教育信息化国际比较研究中心陈晓婷编译）
据测试结果，就日本在OECD 37个成员国中的排名来看，日本数学素养居首位（527分）;科学素养排名第2位（529分）;阅读素养排名第11位（504分），高于OECD成员国平均水平（487分），但比2015年在排名及得分上均有下降（2015年排名第6位，516分）。就日本在PISA 全部参与国家与地区中的排名来看，日本阅读素养、数学素养、科学素养分别排名第15位、第6位、第5位。此外，测试结果还显示，OECD 成员国均表现出平均家庭經济社会文化地位（Economic，Social and Cultural Status，ESCS）指数越高，能力高的学生所占比例越高的趋势;相比其他OECD 成员国，日本学生很少使用电子设备进行学习。
针对此次的考察重点阅读素养，测试数据显示日本学生在从文本中获取信息、评价文本质量与可信度，以及有根据地传达自己想法方面的能力的试题上得分偏低。对此，日本文部科学省表示，出现这样的结果有试题方面的原因，也有日本学生方面的原因，指出学生存在不经常使用电脑进行长篇文章阅读的习惯，以及相关知识储备不足等。
日本文部科学省表示将联合学校与教育委员会采取以下措施提高学生学习能力。其一，基于2020年起开始实施的新《学习指导要领》，改进课程并加强教学指导，促进学生的自主学习和互动学习，培养学生的语言能力和信息处理能力。其二，以实现学生人手一台电脑为目标，加紧建设校园信息通信技术（ICT）环境，发挥其教学效果。其三，通过落实教育无偿化等方式减轻教育负担，从而缓解家庭经济社会文化地位因素造成的教育机会不均等问题。
（上海外国语大学教育信息化国际比较研究中心陈晓婷编译）