【摘 要】
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一、教师专业发展的内涵从20世纪80年代开始,教师专业化运动的重心开始由关注教师的地位论转向关注教师的角色论的转变。时代赋予了现代教师专业发展的新内涵,在传统“专业特
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一、教师专业发展的内涵从20世纪80年代开始,教师专业化运动的重心开始由关注教师的地位论转向关注教师的角色论的转变。时代赋予了现代教师专业发展的新内涵,在传统“专业特性”基础上增加了新含义——有能力通过系统的自我研究及通过课堂实践中对有关理论检验,实现专
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