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数形结合是高中数学的基本特征,研究形与数,还需要研究学生在学习过程中所使用的思维方式.事实证明,与形相关的未必是形象思维,而与数相关的也未必是抽象思维.具体的要根据学生的学 习反馈来推理、判断学生实际使用的思维方式.考虑到学生更多的习惯形象思维的特点,因此在数 学教学中建立“以形驱数”的思路,可以取得较好的教学效果.