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数学学习活动是以学生已有的知识和经验为基础的主动建构过程，学生已有的知识基础、学习水平直接影响新知的学习、知识n技能的迁移和思维的发展。本文以人教版二年级数学“长度单位”为例，分析当前长度单位课堂教学因忽视学情存在的问题，具体地提出了n长度单位概念建立中依托学情进行深度学习的有效策略。
依托学情前测引发深度学习的实践研究n——以二年级“长度单位”单元教学为例
【摘 要】
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数学学习活动是以学生已有的知识和经验为基础的主动建构过程，学生已有的知识基础、学习水平直接影响新知的学习、知识n技能的迁移和思维的发展。本文以人教版二年级数学“长
【机 构】
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杭州师范大学东城小学 浙江杭州 310018
【出 处】
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新教育时代电子杂志（学生版）
【发表日期】
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2020年30期
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