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摘要：近年来随着经济的发展和教学质量的提升，越来越多的课程在进行改革，其中就包括美术的教学改革，提高美术的鉴赏能力，培养学生的美术设计能力是进行美术改革课程的重要求，这篇文章提出了不仅在进行美术改革中存在的一些问题，并且提出了一些方法去解决课改背景下提高初中美术鉴赏教学的方法，为实现美术教学质量的提升提供了一些借鉴。
关键词：初中美术;鉴赏教学;教学策略
前言：在进行美术教学过程当中，美术的鉴赏能力是非常重要的，每个学生对于美的欣赏能力是不同的，要想提高他们的鉴赏能力，提高他们的审美能力和艺术修养，就必须提高他们对于美术这门课程的了解和认识。
一、初中美术鉴赏存在的一些问题
（一）偏离学生的生活实际
很多的美术学生来自于农村，因为地方偏远，经济水平达不到，所以他们没有在日常生活中接触到大量的美术作品来丰富他们的眼界和提高他们的认识，当老师讲到一些比较特殊的作品的时候它们在脑海中没有印象，所以对于这个艺术品的想象空白的，这样就会造成学生缺乏兴趣，就无法以积极的心态去对这个作品进行更深入的了解
例如到目前为止，很多的老师没有发现这样的问题，对于农村学生的关注也没有那么在意，所以他们在讲课的时候就会按照自己的想法进行讲解，这样就会产生对于农村学生不利的环境，最终导致他们的鉴赏能力得不到提高
（二）教学使用的器具落后
对于农村的美术教学来说，由于自身经济水平达不到，导致很多学校没有良好的设备和器具进行美术课的讲解，教师自己的语言也无法达到让同学融会贯通的地步，所以就造成學生对于一些美术作品不能够更加深入的了解，所以由于教学使用的器具落后，造成最终的教学效果较差，所以老师需要借助一些先进的器具对学生进行全方位，立体式的讲解，这样学生就不会只凭借自己的想象来对美术作品进行分析和鉴赏，这样慢慢的就会提高学生的美术鉴赏能力。
二、提高美术鉴赏能力的措施
（一）提高学生对于美术鉴赏的多样化认识
现基础上的美术鉴赏教学出现了学生鉴赏单一化的问题，很多学生对于美术的鉴赏都是一样的想法，不仅如此，学生的鉴赏方式也是大同小异的，这样的讲解方式不仅阻碍了学生鉴赏能力，而且还影响了学生鉴赏能力的提升。很多的老师在进行美术鉴赏课的讲解时比较依赖课本，对于课外知识的讲解比较少，这样就造成了学生在课堂上不能接受更多的外界美术作品，失去了拓展眼界的机会，不仅如此，因为老师过度重视对于课本的讲解导致了学生失去了上课的兴趣，所以要想提高美术的鉴赏能力，就要提高学生对于美术鉴赏的多样化认识。
例如对于绘画和书法的赏析，老师在上课的时候就可以在上课的前半段时间让学生进行赏析和分析，而剩下的时间就让学生自由结组，让他们进行独立的模仿和创作，去感受所学书画作者的灵动和内涵。而在制作陶艺品的时候，就可以带一些实物来对学生进行展示，然后用视频的方式给学生展示陶制品是如何制成的。这样可以让学生更好的体验和接触到传统文化的魅力，可以给他们更加直观的感受。
（二）增强学生自主鉴赏的自信心
自信是一个人成功的重要标志，自信的人才可以更有力量的去解决生活中的问题，而学生在鉴赏美术作品的时候常常会因为缺乏信心，导致对于美术作品的判断失误，所以说自信对于美术生来说是非常重要的。缺乏了自信，就会远离成功，只有拥有自信才可以推动自己走向更好的未来。
对于学生自信的培养，老师的鼓励是非常关键的，老师，需要善于发现缺乏自信的学生并且找到适合的方法鼓励他们，根据每个学生不同的性格特点，采取不同的鼓励方式，让他们在鼓励中变得更加自信。每个人都是独一无二的，都拥有有自己独特的想法，而美术鉴赏也不是一个固定的模式，没有固定的答案，需要同学们发散自己的思维，不断的增强自信，勇敢地说出自己的想法。提高自己对于美术的鉴赏能力。每个人的想象都是永无止境的，所有的艺术作品都是每个人想象出来的，所以说美术作品没有固定的标签，也就不应该要求每个学生都拥有一样的思维能力，这样只会让他们丧失创新和自主思考的能力，而是需要充分发散他们的想象力，需要不断地鼓励他们，不断地发展他们对于美术作品方面的天赋，让他们可以更加自信的把自己的想法运用到美术作品鉴赏当中。
（三）提高学生对于美术鉴赏的境界
生活当中人们对于美的认识是很熟悉的，但是对于美术的鉴赏却是比较陌生的。美术鉴赏能力的培养就是需要老师传授一些知识和方法作为前提条件，这一问题是很少提及的，但是却是非常重要的。让学生能够运用正确的方法去鉴赏美术作品，是每个老师必须做到的，也是美术鉴赏能力培养的关键。但是很多学生不能够最大程度的把学到的知识运用到美术鉴赏当中，不能发挥自己真正的实力，做到学以致用。比如说学生在欣赏干草垛这幅作品的时候，学生欣赏的是作品的形式，作品的感染力以及作品的艺术语言，这种方法就是需要学生运用所学的知识，所以说扩大学生的知识范围，才可以提高学生对于美术鉴赏的境界。
（四）发挥学生美术鉴赏的主体地位
学生才是课堂上的主体，老师应该采取适当有效的方法，积极的引导学生参与到课堂当中来，发挥学生的主体地位，让学生可以通过自己的探究自主的寻找学习方法。学生只有在比较欢快自由和谐的学习环境下才会更加热爱学习，才可以真正发挥自己的实力，把自己的想法大胆的表达出来，所以说老师需要给学生創造这样的环境，真正的发挥学生的主体地位。
结语：总而言之，美术鉴赏课程不仅可以提高学生的鉴赏能力培养他们的美术素养，而且还可以帮助他们树立正确的人生观，所以要想提高学生的鉴赏能力，必须要做到加大经济投入，让学生们可以拥有更好的教学器具，不断发挥学生们的主体地位，让他们能够更加自信的表达自己的想法，必须做到老师要以学生为中心，更加注重提高学生的审美能力，为学生创造良好的教学氛围和艺术鉴赏的平台，并且建立一个完善的美术评价体系，让学生们可以发现更好的美。
参考文献
[1]胡洁云.浅谈信息技术与美术鉴赏教学的整合策略[J].天天爱科学（教学研究），2020（10）：113.
[2]吴元宇.教师素养及知识架构下的美术鉴赏教学[J].高考，2020（34）：94-95.
[3]曹强.当代艺术如何置入当下高中美术鉴赏课程[J].参花（下），2020（09）：88-89.
关键词：初中美术;鉴赏教学;教学策略
前言：在进行美术教学过程当中，美术的鉴赏能力是非常重要的，每个学生对于美的欣赏能力是不同的，要想提高他们的鉴赏能力，提高他们的审美能力和艺术修养，就必须提高他们对于美术这门课程的了解和认识。
一、初中美术鉴赏存在的一些问题
（一）偏离学生的生活实际
很多的美术学生来自于农村，因为地方偏远，经济水平达不到，所以他们没有在日常生活中接触到大量的美术作品来丰富他们的眼界和提高他们的认识，当老师讲到一些比较特殊的作品的时候它们在脑海中没有印象，所以对于这个艺术品的想象空白的，这样就会造成学生缺乏兴趣，就无法以积极的心态去对这个作品进行更深入的了解
例如到目前为止，很多的老师没有发现这样的问题，对于农村学生的关注也没有那么在意，所以他们在讲课的时候就会按照自己的想法进行讲解，这样就会产生对于农村学生不利的环境，最终导致他们的鉴赏能力得不到提高
（二）教学使用的器具落后
对于农村的美术教学来说，由于自身经济水平达不到，导致很多学校没有良好的设备和器具进行美术课的讲解，教师自己的语言也无法达到让同学融会贯通的地步，所以就造成學生对于一些美术作品不能够更加深入的了解，所以由于教学使用的器具落后，造成最终的教学效果较差，所以老师需要借助一些先进的器具对学生进行全方位，立体式的讲解，这样学生就不会只凭借自己的想象来对美术作品进行分析和鉴赏，这样慢慢的就会提高学生的美术鉴赏能力。
二、提高美术鉴赏能力的措施
（一）提高学生对于美术鉴赏的多样化认识
现基础上的美术鉴赏教学出现了学生鉴赏单一化的问题，很多学生对于美术的鉴赏都是一样的想法，不仅如此，学生的鉴赏方式也是大同小异的，这样的讲解方式不仅阻碍了学生鉴赏能力，而且还影响了学生鉴赏能力的提升。很多的老师在进行美术鉴赏课的讲解时比较依赖课本，对于课外知识的讲解比较少，这样就造成了学生在课堂上不能接受更多的外界美术作品，失去了拓展眼界的机会，不仅如此，因为老师过度重视对于课本的讲解导致了学生失去了上课的兴趣，所以要想提高美术的鉴赏能力，就要提高学生对于美术鉴赏的多样化认识。
例如对于绘画和书法的赏析，老师在上课的时候就可以在上课的前半段时间让学生进行赏析和分析，而剩下的时间就让学生自由结组，让他们进行独立的模仿和创作，去感受所学书画作者的灵动和内涵。而在制作陶艺品的时候，就可以带一些实物来对学生进行展示，然后用视频的方式给学生展示陶制品是如何制成的。这样可以让学生更好的体验和接触到传统文化的魅力，可以给他们更加直观的感受。
（二）增强学生自主鉴赏的自信心
自信是一个人成功的重要标志，自信的人才可以更有力量的去解决生活中的问题，而学生在鉴赏美术作品的时候常常会因为缺乏信心，导致对于美术作品的判断失误，所以说自信对于美术生来说是非常重要的。缺乏了自信，就会远离成功，只有拥有自信才可以推动自己走向更好的未来。
对于学生自信的培养，老师的鼓励是非常关键的，老师，需要善于发现缺乏自信的学生并且找到适合的方法鼓励他们，根据每个学生不同的性格特点，采取不同的鼓励方式，让他们在鼓励中变得更加自信。每个人都是独一无二的，都拥有有自己独特的想法，而美术鉴赏也不是一个固定的模式，没有固定的答案，需要同学们发散自己的思维，不断的增强自信，勇敢地说出自己的想法。提高自己对于美术的鉴赏能力。每个人的想象都是永无止境的，所有的艺术作品都是每个人想象出来的，所以说美术作品没有固定的标签，也就不应该要求每个学生都拥有一样的思维能力，这样只会让他们丧失创新和自主思考的能力，而是需要充分发散他们的想象力，需要不断地鼓励他们，不断地发展他们对于美术作品方面的天赋，让他们可以更加自信的把自己的想法运用到美术作品鉴赏当中。
（三）提高学生对于美术鉴赏的境界
生活当中人们对于美的认识是很熟悉的，但是对于美术的鉴赏却是比较陌生的。美术鉴赏能力的培养就是需要老师传授一些知识和方法作为前提条件，这一问题是很少提及的，但是却是非常重要的。让学生能够运用正确的方法去鉴赏美术作品，是每个老师必须做到的，也是美术鉴赏能力培养的关键。但是很多学生不能够最大程度的把学到的知识运用到美术鉴赏当中，不能发挥自己真正的实力，做到学以致用。比如说学生在欣赏干草垛这幅作品的时候，学生欣赏的是作品的形式，作品的感染力以及作品的艺术语言，这种方法就是需要学生运用所学的知识，所以说扩大学生的知识范围，才可以提高学生对于美术鉴赏的境界。
（四）发挥学生美术鉴赏的主体地位
学生才是课堂上的主体，老师应该采取适当有效的方法，积极的引导学生参与到课堂当中来，发挥学生的主体地位，让学生可以通过自己的探究自主的寻找学习方法。学生只有在比较欢快自由和谐的学习环境下才会更加热爱学习，才可以真正发挥自己的实力，把自己的想法大胆的表达出来，所以说老师需要给学生創造这样的环境，真正的发挥学生的主体地位。
结语：总而言之，美术鉴赏课程不仅可以提高学生的鉴赏能力培养他们的美术素养，而且还可以帮助他们树立正确的人生观，所以要想提高学生的鉴赏能力，必须要做到加大经济投入，让学生们可以拥有更好的教学器具，不断发挥学生们的主体地位，让他们能够更加自信的表达自己的想法，必须做到老师要以学生为中心，更加注重提高学生的审美能力，为学生创造良好的教学氛围和艺术鉴赏的平台，并且建立一个完善的美术评价体系，让学生们可以发现更好的美。
参考文献
[1]胡洁云.浅谈信息技术与美术鉴赏教学的整合策略[J].天天爱科学（教学研究），2020（10）：113.
[2]吴元宇.教师素养及知识架构下的美术鉴赏教学[J].高考，2020（34）：94-95.
[3]曹强.当代艺术如何置入当下高中美术鉴赏课程[J].参花（下），2020（09）：88-89.