摘要：随着教育事业的不断改革和进步，教育的根本是促进学生全面发展。中职学生各个方面的发展、综合素质的提高以及其创业职业能力的培养都离不开积极的语文课堂教学。中职院校学生的年龄阶段正处于由未成年人向成年人过渡的发展时期，其心理年龄与生理年龄存在巨大的差异，这种差异已经成为现阶段中职教育的一大难题所在。针对中职语文课堂的教学改革，要以学生为中心，提升语文教学质量的同时促进学生全面发展。
关键词：情怀教育;中职语文课堂
引言
情怀教育是利用情感实施教育的一种教育形式。中职学生处于世界观和人生观形成的关键时期，缺乏明确的人生目标。有的学生盲目拜金，追求享乐;有的学生消极冷漠，沉溺于网络，对于未来的人生没有计划与规划;有的学生忧郁感伤、心理脆弱，经常受到不良情绪的侵扰。中职学校的语文学科是对学生进行情感教育的重要科目，语文教学中的许多文学作品本身就是情感教育的重要内容，中职语文教学可以利用文学作品对学生进行情感教育，充分发挥其流淌于字里行间的情感优势，利用文学作品教育学生学会感恩，懂得珍惜生命，拥有同情心与善良心，拥有责任感和使命感，成为一个有情怀的人。
1课堂提问存在的问题
1.1提出的问题太随意或缺乏探讨性，不能调动全体学生的积极性
在具体教学中，一些教师没有遵循“以教师为主导，学生为主体”的教学理念，设计的问题缺乏探讨性，难以调动全体学生的积极性。有时候有的教师问的问题太难，这样便使得学困生难以融入班级问题的讨论中，从而难以真正活跃课堂气氛，有效提高课堂教学效率。
1.2变“独角戏””为“满堂问”
自新课改以来，一些教师虽改变了过去的“独角戏”的教学方式，但又步入了“满堂问”的误区，即课堂教学中，缺少针对性、目的性的问题铺天盖地。这严重影响了教学效率的提高。一些中职生本来就缺少学习主动性，对语文学习不感兴趣，如果教师在课堂教学中再问一些无关痛痒的问题，定会导致他们产生厌烦情绪。在教学中，教师若把大量的时间浪费在无关紧要的提问上，便会影响学生的创造性思维和发散性思维的培养。
1.3问题缺少趣味性、创新性
一些教师就是根据教参提供的问题提问，而教参提供的问题大多死板老套，缺乏新意。笔者认为教师提问的目的不仅在于让学生最大限度地理解文本，还在于让学生在理解文本的基础上，发表一些自己的看法。想要实现这个目标，中职语文教师需要付出更多的努力。教师提的问题应该具有创新性和趣味性，以促进学生思考。
2情怀教育让中职语文课堂更充盈
2.1职业情怀，行稳致远
在竞争日益激烈的当今，随着行业的社会分工越来越细，企业对从业人员的综合素质要求不断提高，需要的是具有职业情怀的技術人才。一些用人单位更看重学生的职业素养和敬业精神。但由于家庭对孩子缺乏管束和教育，一些中职生的思想素质有待提高。一些学生毕业后不受用人单位的欢迎，有的干了几天就走人，有的迟到、早退，不服从管理，情绪波动大，没有艰苦奋斗的思想准备，更谈不上什么职业情怀。中职语文教师应该既重视“文”的教学，又注重“人”的教育，用优秀的传统文化教育学生，用丰富的人文内涵影响学生，教育学生如何做人，怎样提高个人素质，将职业情怀的培养列入语文教学计划，作为一项教学任务来完成。
2.2悲悯情怀，向善之心
关心弱者，同情弱者，是人的本性。表现在生活上的关心别人、敬老爱幼是中华民族的优秀传统，集体主义精神、团结奋斗是中华民族的传统道德，是一种美好的道德价值取向。这是儒家的不忍之心、向善之心。培养学生的悲悯情怀就是给予其对弱者的关爱、同情、感同身受的体验。《仁爱一生》中的特蕾莎修女从街头收留奄奄一息的病人，给病人擦洗、喂饭，对艾滋病人的同情和关心，体现了医生和护士对病人的仁爱。在动作描写的细节分析中，让学生感受她身上的“仁”，感受到“让世界充满爱”的人类心底的呼唤！从法布尔对自然万物的怜爱、从特蕾莎修女对世界繁华与喧嚣之外的沉重苦难的关注中，教师引领学生叩开悲悯情怀的心灵大门，继而由此及彼，由文本迁移到文外，从“感动中国十大人物”的身上进一步感受悲悯情怀。
2.3家园故土情怀，民族灵魂的根基
语文教师肩负着传承文化的责任，所以在教学实践中要将乡土地域文化融入语文教学中，凸显地方文化的人文价值，增强中职学生的自豪感及服务家乡的意识，注重培养学生的家园故土情怀。
结语
纵观全文，中职院校学生综合素质的集中展示，是通过其形式人格水平的高低程度来决定的，同时这也将对社会未来建设人才是否具备足够健康的人格品质造成直接性的影响。基于以人为本的教育背景，中职语文教师需要紧跟时代发展的潮流，借助一切新时代武器，秉承以学生为本的教学理念，针对不同学生的不同特点，因材施教，激发学生对语文学习的兴趣与积极性，帮助学生形成良好的学习习惯，推动学生提升自身的综合素质，确保学生全面发展。
参考文献：
[1]李志云.以学生为本的中职语文课堂教学改革分析与实践探究[J].散文百家（下），2020，（11）：108.
[2]李彩虹.以学生为本的中职语文课堂教学改革探索[J].文存阅刊，2021，（9）：132.