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摘 要：信息技术融入高中数学解析几何教学的效果较为显著，是当前高中数学教学的重点。本文将围绕信息技术融入高中数学解析几何教学中的重要性进行阐述，详细分析具体的应用方式，坚持实事求是基本原则，旨在为日后研究工作的顺利进行奠定基础。
关键词：信息技术；高中数学；解析几何
前言
信息技术融入高中数学解析几何中的重要性较为显著，是提升数学教学质量的关键。结合当前高中学生身心发展的实际特点，发挥信息技术的优势，注重激发学生的学习兴趣，创设良好的教学情境，将微课教学应用其中，使之适应当前高中解析几何教学发展的实际需要。
一、信息技术融入高中数学解析几何中的重要性
信息技术融入高中数学解析几何中改变了学生的学习方式以及教师的教学方式，有助于从整体上提升学生的学习效果。第一，改变了学生的学习方式，在数学教学环节中將现代化科学信息技术有效的应用其中，教师由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者，引导学生自主学习，根据自身认知水平的实际特点获取教学资源，并应用在自身的解题过程中，在互联网上平台上加强同学与同学、同学与教师之间的联系，使学生处于主动接受知识的状态，真正满足学生在教学活动中的主体需求与责权，激发学生的学习热情。第二，改变了教师的教学方式，教师在教学过程中要做好教师角色的转换，要从知识的忠实传授者转变为课程的建设者与开发者，在解析几何教学过程中，借助多媒体教学设备的优势将几何图形形象的展示在学生的面前，将flash技术应用其中，实现教学的动态化，有助于提升解析几何教学效率。
二、信息技术融入高中数学解析几何教学中的方式
（一）创设教学情境
（三）与生活相结合
在高中数学解析几何教学的过程中要注重与生活中的实际相结合，以此激发学生的学习学习积极性。高中解析几何教学知识来源与生活，与日常的生活息息相关，以此加深学生对数学知识的理解。例如：在讲解《抛物线》教学环节中，要注重将函数思想应用在教学环节中，引导学生掌握相关的抛物线的概念以及性质等基本知识，此时教师可以借助信息技术的优势，制作与教学内容相关的多媒体课件，将生活中的实例展示在学生的面前，学生仔细观察图片，逐步培养学生独立思考的能力。同时，教师可以将探照灯发射镜的纵断面相关的几何图形展示在学生的面前，随即开展小组合作学习，学生之间共同研究，发挥自身的想象力，将生活中涉及到的例子进行分享，将数形结合思想应用其中，当学生已经对抛物线的概念大致了解之后出示已知的条件，引导学生自主计算出函数方程，并要求学生在今后的解题过程中要结合生活中的实际，注重扩展思维，加深对知识的理解，以此提升解题能力[2]。
结论
信息技术融入到高中数学解析几何教学中的应用方式较多，在实际的教学环节中注重与学生的生活实际相结合，引导学生加深对解析几何知识的理解，将具体的理论知识应用在实际的训练过程中，充分调动学生在课堂上的主体地位，以此提升高中数学解析几何教学水平。
参考文献
[1]徐德明.高中解析几何知识中数学思想方法的教学策略研究[D].哈尔滨师范大学，2019.
[2]耿二勇.分析信息技术运用在高中数学解析几何教学中的策略[J].课程教育研究，2018（11）：146-147.
关键词：信息技术；高中数学；解析几何
前言
信息技术融入高中数学解析几何中的重要性较为显著，是提升数学教学质量的关键。结合当前高中学生身心发展的实际特点，发挥信息技术的优势，注重激发学生的学习兴趣，创设良好的教学情境，将微课教学应用其中，使之适应当前高中解析几何教学发展的实际需要。
一、信息技术融入高中数学解析几何中的重要性
信息技术融入高中数学解析几何中改变了学生的学习方式以及教师的教学方式，有助于从整体上提升学生的学习效果。第一，改变了学生的学习方式，在数学教学环节中將现代化科学信息技术有效的应用其中，教师由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者，引导学生自主学习，根据自身认知水平的实际特点获取教学资源，并应用在自身的解题过程中，在互联网上平台上加强同学与同学、同学与教师之间的联系，使学生处于主动接受知识的状态，真正满足学生在教学活动中的主体需求与责权，激发学生的学习热情。第二，改变了教师的教学方式，教师在教学过程中要做好教师角色的转换，要从知识的忠实传授者转变为课程的建设者与开发者，在解析几何教学过程中，借助多媒体教学设备的优势将几何图形形象的展示在学生的面前，将flash技术应用其中，实现教学的动态化，有助于提升解析几何教学效率。
二、信息技术融入高中数学解析几何教学中的方式
（一）创设教学情境
（三）与生活相结合
在高中数学解析几何教学的过程中要注重与生活中的实际相结合，以此激发学生的学习学习积极性。高中解析几何教学知识来源与生活，与日常的生活息息相关，以此加深学生对数学知识的理解。例如：在讲解《抛物线》教学环节中，要注重将函数思想应用在教学环节中，引导学生掌握相关的抛物线的概念以及性质等基本知识，此时教师可以借助信息技术的优势，制作与教学内容相关的多媒体课件，将生活中的实例展示在学生的面前，学生仔细观察图片，逐步培养学生独立思考的能力。同时，教师可以将探照灯发射镜的纵断面相关的几何图形展示在学生的面前，随即开展小组合作学习，学生之间共同研究，发挥自身的想象力，将生活中涉及到的例子进行分享，将数形结合思想应用其中，当学生已经对抛物线的概念大致了解之后出示已知的条件，引导学生自主计算出函数方程，并要求学生在今后的解题过程中要结合生活中的实际，注重扩展思维，加深对知识的理解，以此提升解题能力[2]。
结论
信息技术融入到高中数学解析几何教学中的应用方式较多，在实际的教学环节中注重与学生的生活实际相结合，引导学生加深对解析几何知识的理解，将具体的理论知识应用在实际的训练过程中，充分调动学生在课堂上的主体地位，以此提升高中数学解析几何教学水平。
参考文献
[1]徐德明.高中解析几何知识中数学思想方法的教学策略研究[D].哈尔滨师范大学，2019.
[2]耿二勇.分析信息技术运用在高中数学解析几何教学中的策略[J].课程教育研究，2018（11）：146-147.