论文部分内容阅读
审视当前儿童绘本阅读存在的止于表面的“浅阅读”、止于速度的“快阅读”等问题，探源绘本阅读满足心理需要、归还阅读权利、构建精神谱系、催生精神空间等价值追求，探求绘本阅读的策略:一是“实然画”“应然画”二是“实然文”“应然文”三分别以是“我发现”“我还发现”的方式，学会读始于形象的“意”和源于情感的“意”，真正将精神成长的种子播到每个学生心里，影响他们的语言生长、思维发展以及精神成长。