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摘 要：在高中的艺体生教学中，对于学生的文化教学是我们工作中的重点和难点。学生的文化成绩直接关系着学生报考学院的水平。因此，在这种情况下，我们作为任课教师，应该如何进行高中艺体生的文化教育，是我们应该去研究和探讨的课题。所以，本文从实际出发，结合笔者多年的教学经验和课堂实践，探讨高中艺体生文化教育高效性研究。
关键词：高中艺体生;文化教学;教学研究
艺体生是我们高中生中一个比较特殊的群体，艺体生的学习重点在与本专业的技能学习，但是同样的，对文化理论的学习也是不可忽视的教学内容。相较于普通的高中学生而言，艺体生的文化成绩要求相对较低，并且院校的录取也更看重专业成绩，在这种情况下，学生对文化课程的学习就会产生轻视心理，不利于学生的发展。所以，为了解决这一问题，我们应该认识到文化课程对学生未来发展的重要性，运用合理的教学手段和方法，创建高效的文化课堂，提高学生的文化课程学习成绩。
一、 当前艺体生文化教学存在的问题
在当前情况下，高中艺体生文化课程学习的问题主要有以下几个方面：第一点是学生的文化基础薄弱，缺乏理论学习的兴趣和良好的学习习惯;第二点是学生的学习信心不足，从自身就认为学习是一件困难的事;第三点就是学习氛围的缺乏，艺体生之间讨论的问题一般围绕专业课程展开，这就导致了文化课程学习氛围的缺失;第四点是文化课程本身具有抽象性、概括性的特点，与实际的生活有些脱节，增加了学生的学习难度。
二、 提高文化教学效果的应用策略
（一） 注重文化氛围塑造，培养学生学习意识
在高中的艺体生文化教学中，对于文化教学氛围的塑造是教学中的重点和前提，拥有良好的学习氛围学生才能够逐渐培养学生的文化学习意识。因此，在实际的教学工作中，我们应该注重文化学习氛围的塑造，让学生能够在一个合适的氛围中学习文化知识，从而更加有效地提高学生的文化学习效率。
例如：在学习“数学”的相关课程时，数学本身的高抽象性和逻辑性对学生的学习本身就是一个难题，学生需要不断地对数学知识进行研究和推理才能充分掌握，如果在这种情况下没有一个良好的数学学习氛围，那么学生就会很快对数学学习失去兴趣。因此，我们可以利用小组讨论和比赛竞争的形式，激发学生的探究欲和好奇心，让学生通过小组和自我的约束，来进行数学的学习，创造一种浓烈的数学学习氛围。通过这样的形式，让学生在一种合适的教学氛围中进行学习，培养学生的学习意识，从而提高学生的学习效率和学习成绩。
（二） 注重教学方法应用，加强学生学习效果
在文化课程的教学过程中，教学方法的合理应用一直是我们所关注的重点和不可缺少的教学手段，在艺体生的文化课程中，教学方法的运用更是重要的辅助手段，艺体生的理论知识理解力和学习能力相对较低，对文化课也不够重视，在这种情况下，更加需要运用一些教学方法，来帮助学生记忆和理解知识。
例如：在学习英语的相关课程时，艺体生没有时间去记忆相关的知识点和单词语法，并且英语没有一个合适的语言环境来进行知识的巩固和复习。因此在这种情况下，我们就可以利用情景教学法来帮助学生进行知识的记忆和运用，我们创设一个情景，将教材中的对话运用情景表演的方式呈现出来，让学生在情景对话和表演中加强对学生知识点的学习和记忆。通过这样的情景方式的运用，让学生能够快速有效地进行相关知识点的记忆和理解，从而提高学生的学习成绩。
（三） 注重教学知识应用，提高学生应用能力
在高中的文化教学工作中，对于文化知识的运用能力是学生一项重要的技能;在艺体生的文化学习中，对于学生的知识运用能力的培养是一项重要的教学内容。并且，随着新课标的不断深入，对学生的知识运用能力的要求也越来越高，因此在这种情况下，我们要注重培养学生的相关知识的运用能力，为学生以后的发展做好充足的准备。
例如：在学习语文的相关文化知识时，学生对语文技能的合理应用就是一个重要的教学指标，学生不仅需要学会相关的语文知识，还需要运用这些知识来创造实际的价值。比如，在学习了有关剧本的相关知识之后，我们就可以以此为基础，让学生根据自己所学的知识，来自己创作一个剧本，并根据艺体生的专业，相互之间进行配合，自主地进行剧本的演绎，并进行评选。通过这样的形式，让学生学会将剧本的相关知识运用到实际的生活中，加强学生对语文知识的认知和理解，从而全面提高学生的语文技能。
在高中的艺体生教学工作中，文化教学作为教学中的一大组成部分，对其进行文化教学高效性的研究不僅关系着学生的高考成绩，还关系着学生以后的生活和发展。因此我们作为任课教师，应该认识到自己的工作对学生的重要性，积极采用合理的教学方法，来有效地提高学生的学习成绩，为学生以后的学习和发展尽到自己的责任。
参考文献：
[1]郭冰之.有效提升高中体育特长生文化课教学的思考与实践[J].江苏教育研究，2017（2）：45.
作者简介：
贾小艳，余华，四川省巴中市，巴中市平昌县笔山职业中学。
关键词：高中艺体生;文化教学;教学研究
艺体生是我们高中生中一个比较特殊的群体，艺体生的学习重点在与本专业的技能学习，但是同样的，对文化理论的学习也是不可忽视的教学内容。相较于普通的高中学生而言，艺体生的文化成绩要求相对较低，并且院校的录取也更看重专业成绩，在这种情况下，学生对文化课程的学习就会产生轻视心理，不利于学生的发展。所以，为了解决这一问题，我们应该认识到文化课程对学生未来发展的重要性，运用合理的教学手段和方法，创建高效的文化课堂，提高学生的文化课程学习成绩。
一、 当前艺体生文化教学存在的问题
在当前情况下，高中艺体生文化课程学习的问题主要有以下几个方面：第一点是学生的文化基础薄弱，缺乏理论学习的兴趣和良好的学习习惯;第二点是学生的学习信心不足，从自身就认为学习是一件困难的事;第三点就是学习氛围的缺乏，艺体生之间讨论的问题一般围绕专业课程展开，这就导致了文化课程学习氛围的缺失;第四点是文化课程本身具有抽象性、概括性的特点，与实际的生活有些脱节，增加了学生的学习难度。
二、 提高文化教学效果的应用策略
（一） 注重文化氛围塑造，培养学生学习意识
在高中的艺体生文化教学中，对于文化教学氛围的塑造是教学中的重点和前提，拥有良好的学习氛围学生才能够逐渐培养学生的文化学习意识。因此，在实际的教学工作中，我们应该注重文化学习氛围的塑造，让学生能够在一个合适的氛围中学习文化知识，从而更加有效地提高学生的文化学习效率。
例如：在学习“数学”的相关课程时，数学本身的高抽象性和逻辑性对学生的学习本身就是一个难题，学生需要不断地对数学知识进行研究和推理才能充分掌握，如果在这种情况下没有一个良好的数学学习氛围，那么学生就会很快对数学学习失去兴趣。因此，我们可以利用小组讨论和比赛竞争的形式，激发学生的探究欲和好奇心，让学生通过小组和自我的约束，来进行数学的学习，创造一种浓烈的数学学习氛围。通过这样的形式，让学生在一种合适的教学氛围中进行学习，培养学生的学习意识，从而提高学生的学习效率和学习成绩。
（二） 注重教学方法应用，加强学生学习效果
在文化课程的教学过程中，教学方法的合理应用一直是我们所关注的重点和不可缺少的教学手段，在艺体生的文化课程中，教学方法的运用更是重要的辅助手段，艺体生的理论知识理解力和学习能力相对较低，对文化课也不够重视，在这种情况下，更加需要运用一些教学方法，来帮助学生记忆和理解知识。
例如：在学习英语的相关课程时，艺体生没有时间去记忆相关的知识点和单词语法，并且英语没有一个合适的语言环境来进行知识的巩固和复习。因此在这种情况下，我们就可以利用情景教学法来帮助学生进行知识的记忆和运用，我们创设一个情景，将教材中的对话运用情景表演的方式呈现出来，让学生在情景对话和表演中加强对学生知识点的学习和记忆。通过这样的情景方式的运用，让学生能够快速有效地进行相关知识点的记忆和理解，从而提高学生的学习成绩。
（三） 注重教学知识应用，提高学生应用能力
在高中的文化教学工作中，对于文化知识的运用能力是学生一项重要的技能;在艺体生的文化学习中，对于学生的知识运用能力的培养是一项重要的教学内容。并且，随着新课标的不断深入，对学生的知识运用能力的要求也越来越高，因此在这种情况下，我们要注重培养学生的相关知识的运用能力，为学生以后的发展做好充足的准备。
例如：在学习语文的相关文化知识时，学生对语文技能的合理应用就是一个重要的教学指标，学生不仅需要学会相关的语文知识，还需要运用这些知识来创造实际的价值。比如，在学习了有关剧本的相关知识之后，我们就可以以此为基础，让学生根据自己所学的知识，来自己创作一个剧本，并根据艺体生的专业，相互之间进行配合，自主地进行剧本的演绎，并进行评选。通过这样的形式，让学生学会将剧本的相关知识运用到实际的生活中，加强学生对语文知识的认知和理解，从而全面提高学生的语文技能。
在高中的艺体生教学工作中，文化教学作为教学中的一大组成部分，对其进行文化教学高效性的研究不僅关系着学生的高考成绩，还关系着学生以后的生活和发展。因此我们作为任课教师，应该认识到自己的工作对学生的重要性，积极采用合理的教学方法，来有效地提高学生的学习成绩，为学生以后的学习和发展尽到自己的责任。
参考文献：
[1]郭冰之.有效提升高中体育特长生文化课教学的思考与实践[J].江苏教育研究，2017（2）：45.
作者简介：
贾小艳，余华，四川省巴中市，巴中市平昌县笔山职业中学。