【摘 要】
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数字和图形是数学的基本构架，贯通至数学教学的方方面面。对于小学阶段的学生而言，由于其基本数学素养不够健全、整体数学认知体系不够完备，加之形象思维、逻辑思维、创新思维等
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数字和图形是数学的基本构架，贯通至数学教学的方方面面。对于小学阶段的学生而言，由于其基本数学素养不够健全、整体数学认知体系不够完备，加之形象思维、逻辑思维、创新思维等正处于发展期，使得数学教学活动的开展必须借助更加形象、生动、直观、明晰的指导而得以实现。因此，在小学数学教学中，教师应该加强对数形结合思想的渗透，让学生借助比较直观、形象的“图形”，来认知比较复杂、抽象的“数字”。在实现“数”和“形”的融合与对接中“以数解形”、“用形助数”，为切实提升教学效率，增强学生数学素养而提供助力。
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