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近来，教育专家和媒体对教育问题提得最多的可能算是“家庭教育缺失”这个话题了。什么是家庭教育缺失?它的具体表现是什么?它是怎样形成的?家长和教育工作者应如何纠正孩子的这些偏差呢?下面就这些问题我想谈谈自己的一些粗浅的看法。
一、什么是家庭教育缺失
所谓家庭教育缺失，是指孩子在家庭中应该得到的教育缺乏、不当或失去，从而导致孩子在学习、做人、生存等方面都存在一定的问题的教育现象。
二、家庭教育缺失是怎样形成的
1.家长对孩子教育的错误理解。由于社会普遍关注的是学校教育，有的家长就认为孩子教育的主要责任是学校和老师，而常常忽略了自己的教育职责，忽视了他们自己才是真正的教育基础，才是孩子的启蒙教师，才是决定孩子命运的关键。只要孩子吃饱就行，孩子学习态度和学习成绩怎样，在学校和老师、同学相处如何，孩子平时想些什么，做些什么，都不管不顾。而一旦孩子出现问题了，不是好好分析问题所在和出问题的原因，而是要么无所谓，轻描淡写，要么狠狠地把孩子揍一顿解气。这种环境教育出来的孩子要么贪玩、不爱学习、性格暴躁、易怒、易冲动、做事不计后果、有的甚至成为社会的祸害；要么唯唯诺诺，胆小怕事，逆来顺受，心理异常敏感多疑压抑，整天沉默寡语，缺少孩子应有的活泼和天真，也看不到前途和希望。
2.家长过分溺爱。有的家长认为自己就一个孩子，家里生活条件又好，不能让孩子受苦，结果孩子养尊处优，没有上进心，没有奋斗的目标和前进方向。有的家长则望子成龙心切，希望孩子将来成为人上人，实现自己这辈子没能实现的远大目标。但他们教育孩子不是从孩子全面发展的角度出发，而是片面地认为只要孩子成绩好，考上重点大学，学到真正的本领，将来有出息，能出人头地就行了，其他都是次要的。为了达到这个目的，全家人围着孩子转，尽可能地满足孩子的一切需求。在这种环境下长大的孩子，当然就会自私、偏激、心胸狭隘、冷漠麻木。
3.家庭关系不和睦。有些家长心胸狭隘，夫妻之间，婆媳之间，姑嫂之间，亲戚之间甚至邻里之间关系不融洽，经常吵架，谩骂对方，甚至当着孩子的面打架。家里一天一小吵，三天一大吵，孩子从小耳濡目染，学会了斤斤计较，心里容不下别人，而且自私，说话尖酸刻薄，人际关系不好。
三、教育工作者如何帮助家庭教育缺失的孩子
对于家庭教育缺失的孩子，教育工作者要给予更多的关爱，尽最大努力纠正孩子思想行为上的偏差，使孩子能健康快乐地成长。我认为，教育工作者应该做如下工作。
1.和家长多联系、交流、沟通，了解孩子性格形成的原因及其在家里的表现，指导家长正确地教育孩子。孩子思想行为的偏差不是一朝一夕形成的，也不是一朝一夕就能改变的，更不是光靠教育工作者的努力就能实现的。因为孩子的这些偏差主要是在家里形成的，因此必须依靠家庭的力量进行教育。但不是每对父母或每个家庭成员都接受过专业学习，所以教育工作者应该对家长进行一些必要的指导。家长也应该阅读一些关于教育方面的书籍，学习一些教育知识，积极配合教育工作者实施对孩子的教育计划。
2.教育工作者针对每个孩子的具体表现，应采用不同的方法，有目的、有计划、有步骤地教育孩子。每个孩子的出生背景不同，遗传因素不同，成长经历也不同，他们思想行为上出现的偏差更不相同，教育工作者应运用不同的教育方法，有的放矢，循序渐进地帮助孩子。如用批评帮助与鼓励表扬相结合，给孩子指出自己的问题所在，对孩子取得的每一点进步都加以肯定，从而使孩子意识到自己问题的严重性，也能看到自己取得的进步。
3.对孩子的教育既要严格要求，又要切实可行，符合孩子的生理和心理要求，还要反复进行。要纠正孩子思想行为上的偏差，对孩子的要求就要严格，对孩子出现的问题要及时解决。当然这些要求必须是符合孩子的生理和心理特点，孩子经过努力能够做到的，这样，孩子没有畏难情绪，也不会产生逆反心理，才能在教育工作者和家长的帮助下慢慢改正缺点和错误。另外，孩子是个活生生的个体，他们的身心在不断发展，知识不断增多，见识也不断扩大，他们有自己的思想，教育工作者和家长要反复地帮助孩子，教给他们正确认识世界的方法，确立奋斗的目标，逐步使孩子成为一个活泼开朗、健康向上的好孩子。
一、什么是家庭教育缺失
所谓家庭教育缺失，是指孩子在家庭中应该得到的教育缺乏、不当或失去，从而导致孩子在学习、做人、生存等方面都存在一定的问题的教育现象。
二、家庭教育缺失是怎样形成的
1.家长对孩子教育的错误理解。由于社会普遍关注的是学校教育，有的家长就认为孩子教育的主要责任是学校和老师，而常常忽略了自己的教育职责，忽视了他们自己才是真正的教育基础，才是孩子的启蒙教师，才是决定孩子命运的关键。只要孩子吃饱就行，孩子学习态度和学习成绩怎样，在学校和老师、同学相处如何，孩子平时想些什么，做些什么，都不管不顾。而一旦孩子出现问题了，不是好好分析问题所在和出问题的原因，而是要么无所谓，轻描淡写，要么狠狠地把孩子揍一顿解气。这种环境教育出来的孩子要么贪玩、不爱学习、性格暴躁、易怒、易冲动、做事不计后果、有的甚至成为社会的祸害；要么唯唯诺诺，胆小怕事，逆来顺受，心理异常敏感多疑压抑，整天沉默寡语，缺少孩子应有的活泼和天真，也看不到前途和希望。
2.家长过分溺爱。有的家长认为自己就一个孩子，家里生活条件又好，不能让孩子受苦，结果孩子养尊处优，没有上进心，没有奋斗的目标和前进方向。有的家长则望子成龙心切，希望孩子将来成为人上人，实现自己这辈子没能实现的远大目标。但他们教育孩子不是从孩子全面发展的角度出发，而是片面地认为只要孩子成绩好，考上重点大学，学到真正的本领，将来有出息，能出人头地就行了，其他都是次要的。为了达到这个目的，全家人围着孩子转，尽可能地满足孩子的一切需求。在这种环境下长大的孩子，当然就会自私、偏激、心胸狭隘、冷漠麻木。
3.家庭关系不和睦。有些家长心胸狭隘，夫妻之间，婆媳之间，姑嫂之间，亲戚之间甚至邻里之间关系不融洽，经常吵架，谩骂对方，甚至当着孩子的面打架。家里一天一小吵，三天一大吵，孩子从小耳濡目染，学会了斤斤计较，心里容不下别人，而且自私，说话尖酸刻薄，人际关系不好。
三、教育工作者如何帮助家庭教育缺失的孩子
对于家庭教育缺失的孩子，教育工作者要给予更多的关爱，尽最大努力纠正孩子思想行为上的偏差，使孩子能健康快乐地成长。我认为，教育工作者应该做如下工作。
1.和家长多联系、交流、沟通，了解孩子性格形成的原因及其在家里的表现，指导家长正确地教育孩子。孩子思想行为的偏差不是一朝一夕形成的，也不是一朝一夕就能改变的，更不是光靠教育工作者的努力就能实现的。因为孩子的这些偏差主要是在家里形成的，因此必须依靠家庭的力量进行教育。但不是每对父母或每个家庭成员都接受过专业学习，所以教育工作者应该对家长进行一些必要的指导。家长也应该阅读一些关于教育方面的书籍，学习一些教育知识，积极配合教育工作者实施对孩子的教育计划。
2.教育工作者针对每个孩子的具体表现，应采用不同的方法，有目的、有计划、有步骤地教育孩子。每个孩子的出生背景不同，遗传因素不同，成长经历也不同，他们思想行为上出现的偏差更不相同，教育工作者应运用不同的教育方法，有的放矢，循序渐进地帮助孩子。如用批评帮助与鼓励表扬相结合，给孩子指出自己的问题所在，对孩子取得的每一点进步都加以肯定，从而使孩子意识到自己问题的严重性，也能看到自己取得的进步。
3.对孩子的教育既要严格要求，又要切实可行，符合孩子的生理和心理要求，还要反复进行。要纠正孩子思想行为上的偏差，对孩子的要求就要严格，对孩子出现的问题要及时解决。当然这些要求必须是符合孩子的生理和心理特点，孩子经过努力能够做到的，这样，孩子没有畏难情绪，也不会产生逆反心理，才能在教育工作者和家长的帮助下慢慢改正缺点和错误。另外，孩子是个活生生的个体，他们的身心在不断发展，知识不断增多，见识也不断扩大，他们有自己的思想，教育工作者和家长要反复地帮助孩子，教给他们正确认识世界的方法，确立奋斗的目标，逐步使孩子成为一个活泼开朗、健康向上的好孩子。