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荀子曾说过：“人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。”礼仪教育不是一般的礼貌教育，而是一种道德修养、健全人格的教育。礼仪教育，这对素有“礼仪之邦”称誉的中华民族来说，既是一个古老的教育问题，也是赋予时代新特点的审美教育课题。儿童时期，既是奠基人的性格雏形的时期，又是学习做人的奠基期，忽视儿童的礼仪教育，将会影响到整个德育系统工程的质量。
因此，小学生良好礼仪的培养应当是学校教育的重要内容。良好礼仪的形成是一个长期、艰巨的工作。在此，笔者将礼仪教育中的一些心得与大家共享。
一、以无胜有，营造班级文化氛围
“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，则与之化矣；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，则与之化矣。”孔子的话其实说的是环境熏陶及良好的心理环境形成对人的深远影响问题。校园、教室是育人的最佳场所，对校园、教室环境的精心布置和主题化营造，不仅可以凸现校园、教室的个性和品位，而且也可以成为学校文化的重要载体，从而对人的发展产生潜移默化的价值引导。学生在校时间均生活在校园环境中，学生的精神面貌、文明行为、思想道德无不受环境的影响。基于学校文化育人的功能，我们在学校、教室挂上了《小学生十个文明形象》、名人名言和名人画像等。整洁、优美、生气勃勃的校园和教室环境，会使人的心灵因同化作用而美化，使学生产生一种奋发向上的自尊自爱意识。让学生在生活、学习中耳濡目染，接受熏陶，可以使其对文明行为、思想品德养成教育起着潜移默化的作用。
二、以小促大，紧抓日常行为规范
《礼记
因此，小学生良好礼仪的培养应当是学校教育的重要内容。良好礼仪的形成是一个长期、艰巨的工作。在此，笔者将礼仪教育中的一些心得与大家共享。
一、以无胜有，营造班级文化氛围
“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，则与之化矣；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，则与之化矣。”孔子的话其实说的是环境熏陶及良好的心理环境形成对人的深远影响问题。校园、教室是育人的最佳场所，对校园、教室环境的精心布置和主题化营造，不仅可以凸现校园、教室的个性和品位，而且也可以成为学校文化的重要载体，从而对人的发展产生潜移默化的价值引导。学生在校时间均生活在校园环境中，学生的精神面貌、文明行为、思想道德无不受环境的影响。基于学校文化育人的功能，我们在学校、教室挂上了《小学生十个文明形象》、名人名言和名人画像等。整洁、优美、生气勃勃的校园和教室环境，会使人的心灵因同化作用而美化，使学生产生一种奋发向上的自尊自爱意识。让学生在生活、学习中耳濡目染，接受熏陶，可以使其对文明行为、思想品德养成教育起着潜移默化的作用。
二、以小促大，紧抓日常行为规范
《礼记