初中生的想象力极其丰富,他们正处在青春期的转折阶段,新奇感和叛逆精神都比较强,这正是开启想象力最佳时期。因此,写作教学中只要老师抓住各种契机,采取各种手段,着力开启和培养学生的想象力,就不怕学生思维的空间不宽广,也就不怕学生找不到写的,怕的是老师读不过来。那么要如何才能很好的培养学生的想象力呢? 一、根据课文材料,运用描写的方式,结合造句训练,培养学生的想象力 在语文教学中培养学生的想象力,一
从教二十几年，在语文课堂上也打拼了二十几年。我深感平时练笔对作文教学的重要作用。每接一个新班，都要求学生坚持写“每日一段话”，并辅之以“课前两分钟演讲”，学生写作的兴趣得到大大激发，出现了一部分学生自发写作的喜人现象。 一、要求学生坚持写“每日一段话” 五年级学生对作文的畏难情绪十分严重，作文不是“抄”就是“凑”，只有少部分人能较有质量地完成。究其原因，是有的学生怕写作文，有的学生不知写什么，
IEC61850-7-2定义了独立于实现网络的IEC61850抽象通信服务接口(ACSI),IEC61850-8-1制定了由ACSI到制造报文规范(MMS)的特定通信服务映射规范(SCSM)。该文在分析了IEC61850-8
课堂提问是一种教学方法，更是一种教学手段。课堂提问可以用来了解学生的学习情况，有效调控教学过程，调动学生的思维，使之积极参加课堂教学活动，提高教学效果。 一、提问要有针对性 教师提问要针对教学内容中重点、难点、疑点的关键之处和学生已有的知识经验间的矛盾或学习中思维上存在的缺陷。教师设置问题，然后呈现给学生，会使学生在生理上或心理上受到不平衡的冲击，学生自然会产生弥补缺陷的潜意识，也会极大地调动
对于抑制物价过快上涨的措施,已经有很多种说法可供我们详加评论,比如:利用发行央行票据、提高利率、法定存款准备金率等货币政策工具来紧缩流动性,实行价格管制,以人民币升