论文部分内容阅读
（寧夏教育考试院 宁夏 银川 750004）
摘 要：随着科学技术的不断创新，新媒体技术也不断进步，依托于计算机网络的新媒体技术已经渗透人们的日常生活中。本文通过阐述新谋体技术的理论及对大学计算机教学的影响，分析了在大学计算机教学策略中新谋体辅助教学技术的作用，为实际应用提供一定的理论依据和实践指导经验。
关键词：新媒体技术；计算机教育；促进
一、新媒体技术简介
新媒体是建立在互联网基础上的，利用多种电子器材进行传播的多媒体互动资讯。与报刊、广播、电视等传统媒体不同，它利用数字技术、网络技术，通过互联网、无线通信网、卫星信号等渠道，以及电脑、手机、数字电视等终端，向用户提供信息和娱乐服务的传播形式，是一种新的媒体形态。它包括网络媒体、手机媒体、数字电视等。新媒体以数字技术为基础，以网络为载体进行信息传播，因此也被称为数字化媒体。新媒体是对公众公开化的一种媒体形态，任何人都可以进行信息的传播或者接收。它的出现在一定程度上改变了传统大众媒体“一点对多点的传播方式”，为人们提供了方便快捷、多元化、互动性强的信息传播方式[1]。而高校是人才培养的重要领域，通过新媒体技术的应用，可以不断提高大学生计算机专业的综合能力，为新媒体行业输送更多专业性人才。
二、新媒体技术对大学计算机教育教学的促进作用
随着计算机技术的飞速发展，新媒体技术也随之迅速发展，将新媒体作为基本的教育手段应用于大学计算机教育中可以逐渐改变传统的教学方式，使学生在学习的过程中更方便快捷地获取相关资源，为计算机互动教学营造良好的空间。新媒体技术对大学计算机教育教学的促进作业可以体现在以下几点中：
1. 新媒体环境下，计算机教学可以不受时间空间的限制。由于计算机教学的灵活性，將新媒体作为计算机中的核心教学内容，学生可以通过电子邮件、QQ、微信等平台向教师寻求帮助[2]，同样，老师也能够在这些平台上对学生进行辅导和答疑，丰富学生对计算机课程的认知；
2. 引入新媒体技术的计算机教学可以将抽象的知识变得形象化。将新媒介与多种教学手段相结合，运用多种媒体资源的优势去除了以往传统教育模式带给学生的束缚使得教学内容不再枯燥，教师可以将课程内容形象地展现在学生面前，加深学生对教学内容的理解和吸收，达到更好的教学效果；
3. 新媒介的介入使计算机教学课堂变得丰富多彩，激发学生进行自主学习。在新媒体技术应用中，使传统的计算机教学组织形式和教学方法产生了重大变革，通过对计算机专业知识的讲解，激发学生的学习兴趣，学生自动获取想了解的知识，实现主动性的学习；
4. 在新媒体技术应用的过程中，可以为学生创设多样化的教学环境，发挥学生的主动性，提升学生的创新能力。
三、新媒体技术环境下计算机教学的方式
1. 强调与学生的互动
结合多媒体技术和工具，师生之间的沟通和互动增加了，教师能够直观地对学生进行教学内容的讲解，提出相关问题，学生能够使用网络资源找到问题的答案。在这个过程中，教师需要注意对学生操作进行合理的评价，引导学生使用适合的新媒体工具找到解决方案，对表现优良的学生进行表扬并对其成果进行讨论分析；
2.利用多种新媒体技术因材施教
计算机学科知识更新快、技术灵巧，对学生的要求更加严格，因此，老师须从学生的现实出发，使其教学符合学生接受知识的能力，并考虑到学生的个体差异，按特长、兴趣进行分组的方式让每一个学生都能获得最优发展。例如：以学生的兴趣爱好为前提，为其提供合适的多媒体教学软件，比如使用flash进行游戏、动画、课件的制作从而提高学生对于操作技能的认识，进行针对性的学习，教师对其进行科学指导并掌握学生的学习进度；然后利用网络实时通信在异质、同质的小组间进行合作与沟通，以多种形式对教学内容进行反馈，从而促进学生学习的动力，认识自身不足，也为学生交流创新意识提供一种新途径[3]。
四、新媒体技术环境下大学计算机课程教学应注意的问题
1.结合传统教学方式，并对其进行有益补充
在计算机课程教学中，计算机课程教学方式的构建十分重要，与书本知识结合可以充分体现基础知识的重要意义。运用多媒体技术和传统的黑板授课是当前大学计算机教学的主要授课形式。板书教学可以知识点和基础知识进行很好的梳理和讲解，在此基础上使用多媒体技术，能够对现有知识进行综合性分析，帮助学生对知识进行综合运用，提升学生的专业素质；
2.提高学生的创新意识和创造力
在新媒体教学环境构建中，学生得到的知识越多随之遇到的问题也越多。在这种背景下，教师应当引入适当的教学任务以及教学实践手段，增加学生的实践操作机会，在操作过程中激发实践操作的乐趣，培养学生的创造力。通过这种驱动性教学模式的构建，让学生体会知识的乐趣，并在实践操作过程中结合教师的评价，对自己进行总结，提升自己的综合能力。计算机老师需要运用综合性的分析、评价，鼓励学生的创新想法，培养学生的创造力；
3.注意理论与实践的结合
在新媒体技术应用过程中，教师应该将实践课程与理论课程进行有效融合，构建适合学生综合能力提升的课程内容，提升学生的计算机专业能力。与此同时，教师在计算机基础教学中，也应该重视课外任务的布置，使学生利用课余时间进行新媒体内容的学习，提高学习效率。
总之，新媒体技术的诞生对各行各业产生了广泛影响，它作为信息技术的代表己成为辅助行业发展的一种重要的科学技术。特别是在应用于教育领域新媒体技术快速发展的新时代，创造性的把新媒体技术融入计算机教学中，使计算机教学具有深远的影响，对其长远发展具有重要意义。在新型技术的时代下，学生和教师都应具备足够的信息技术来适应新媒体时代，能够从新媒体技术中获取信息，并对其进行分析和处理。
参考文献
[1]韩勇，徐杰，赵玉宝：新媒体技术在现代远程教育中的应用[J].中国教育信息化，2009（3）.
[2]高丽娜，韩丽艳.新媒体技术与计算机学科教学结合策略研究[J].科技信息，2014（6）：44-46.
[3]陈来梅.新媒体技术与计算机学科教学结合策略分析[J].新课程（下），2015（05）.
摘 要：随着科学技术的不断创新，新媒体技术也不断进步，依托于计算机网络的新媒体技术已经渗透人们的日常生活中。本文通过阐述新谋体技术的理论及对大学计算机教学的影响，分析了在大学计算机教学策略中新谋体辅助教学技术的作用，为实际应用提供一定的理论依据和实践指导经验。
关键词：新媒体技术；计算机教育；促进
一、新媒体技术简介
新媒体是建立在互联网基础上的，利用多种电子器材进行传播的多媒体互动资讯。与报刊、广播、电视等传统媒体不同，它利用数字技术、网络技术，通过互联网、无线通信网、卫星信号等渠道，以及电脑、手机、数字电视等终端，向用户提供信息和娱乐服务的传播形式，是一种新的媒体形态。它包括网络媒体、手机媒体、数字电视等。新媒体以数字技术为基础，以网络为载体进行信息传播，因此也被称为数字化媒体。新媒体是对公众公开化的一种媒体形态，任何人都可以进行信息的传播或者接收。它的出现在一定程度上改变了传统大众媒体“一点对多点的传播方式”，为人们提供了方便快捷、多元化、互动性强的信息传播方式[1]。而高校是人才培养的重要领域，通过新媒体技术的应用，可以不断提高大学生计算机专业的综合能力，为新媒体行业输送更多专业性人才。
二、新媒体技术对大学计算机教育教学的促进作用
随着计算机技术的飞速发展，新媒体技术也随之迅速发展，将新媒体作为基本的教育手段应用于大学计算机教育中可以逐渐改变传统的教学方式，使学生在学习的过程中更方便快捷地获取相关资源，为计算机互动教学营造良好的空间。新媒体技术对大学计算机教育教学的促进作业可以体现在以下几点中：
1. 新媒体环境下，计算机教学可以不受时间空间的限制。由于计算机教学的灵活性，將新媒体作为计算机中的核心教学内容，学生可以通过电子邮件、QQ、微信等平台向教师寻求帮助[2]，同样，老师也能够在这些平台上对学生进行辅导和答疑，丰富学生对计算机课程的认知；
2. 引入新媒体技术的计算机教学可以将抽象的知识变得形象化。将新媒介与多种教学手段相结合，运用多种媒体资源的优势去除了以往传统教育模式带给学生的束缚使得教学内容不再枯燥，教师可以将课程内容形象地展现在学生面前，加深学生对教学内容的理解和吸收，达到更好的教学效果；
3. 新媒介的介入使计算机教学课堂变得丰富多彩，激发学生进行自主学习。在新媒体技术应用中，使传统的计算机教学组织形式和教学方法产生了重大变革，通过对计算机专业知识的讲解，激发学生的学习兴趣，学生自动获取想了解的知识，实现主动性的学习；
4. 在新媒体技术应用的过程中，可以为学生创设多样化的教学环境，发挥学生的主动性，提升学生的创新能力。
三、新媒体技术环境下计算机教学的方式
1. 强调与学生的互动
结合多媒体技术和工具，师生之间的沟通和互动增加了，教师能够直观地对学生进行教学内容的讲解，提出相关问题，学生能够使用网络资源找到问题的答案。在这个过程中，教师需要注意对学生操作进行合理的评价，引导学生使用适合的新媒体工具找到解决方案，对表现优良的学生进行表扬并对其成果进行讨论分析；
2.利用多种新媒体技术因材施教
计算机学科知识更新快、技术灵巧，对学生的要求更加严格，因此，老师须从学生的现实出发，使其教学符合学生接受知识的能力，并考虑到学生的个体差异，按特长、兴趣进行分组的方式让每一个学生都能获得最优发展。例如：以学生的兴趣爱好为前提，为其提供合适的多媒体教学软件，比如使用flash进行游戏、动画、课件的制作从而提高学生对于操作技能的认识，进行针对性的学习，教师对其进行科学指导并掌握学生的学习进度；然后利用网络实时通信在异质、同质的小组间进行合作与沟通，以多种形式对教学内容进行反馈，从而促进学生学习的动力，认识自身不足，也为学生交流创新意识提供一种新途径[3]。
四、新媒体技术环境下大学计算机课程教学应注意的问题
1.结合传统教学方式，并对其进行有益补充
在计算机课程教学中，计算机课程教学方式的构建十分重要，与书本知识结合可以充分体现基础知识的重要意义。运用多媒体技术和传统的黑板授课是当前大学计算机教学的主要授课形式。板书教学可以知识点和基础知识进行很好的梳理和讲解，在此基础上使用多媒体技术，能够对现有知识进行综合性分析，帮助学生对知识进行综合运用，提升学生的专业素质；
2.提高学生的创新意识和创造力
在新媒体教学环境构建中，学生得到的知识越多随之遇到的问题也越多。在这种背景下，教师应当引入适当的教学任务以及教学实践手段，增加学生的实践操作机会，在操作过程中激发实践操作的乐趣，培养学生的创造力。通过这种驱动性教学模式的构建，让学生体会知识的乐趣，并在实践操作过程中结合教师的评价，对自己进行总结，提升自己的综合能力。计算机老师需要运用综合性的分析、评价，鼓励学生的创新想法，培养学生的创造力；
3.注意理论与实践的结合
在新媒体技术应用过程中，教师应该将实践课程与理论课程进行有效融合，构建适合学生综合能力提升的课程内容，提升学生的计算机专业能力。与此同时，教师在计算机基础教学中，也应该重视课外任务的布置，使学生利用课余时间进行新媒体内容的学习，提高学习效率。
总之，新媒体技术的诞生对各行各业产生了广泛影响，它作为信息技术的代表己成为辅助行业发展的一种重要的科学技术。特别是在应用于教育领域新媒体技术快速发展的新时代，创造性的把新媒体技术融入计算机教学中，使计算机教学具有深远的影响，对其长远发展具有重要意义。在新型技术的时代下，学生和教师都应具备足够的信息技术来适应新媒体时代，能够从新媒体技术中获取信息，并对其进行分析和处理。
参考文献
[1]韩勇，徐杰，赵玉宝：新媒体技术在现代远程教育中的应用[J].中国教育信息化，2009（3）.
[2]高丽娜，韩丽艳.新媒体技术与计算机学科教学结合策略研究[J].科技信息，2014（6）：44-46.
[3]陈来梅.新媒体技术与计算机学科教学结合策略分析[J].新课程（下），2015（05）.