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摘 要：随着社会的发展，人们文化水平的提高，人们对于学生的教育更加重视。在当前教育当中，在中小学教育当中，为了更好的培育学生，建立学生良好的认知体系与情感体系，众多教师都会组织一些亲子游戏对学生进行培养。然而在这个过程当中，教师又当处于什么样的地位，怎样实现亲子游戏对学生培养效果的最大化是值得商榷的。因此在亲子游戏当中，教师就应当首先确立好自己的角色定位，做好活动组织与策划，从而更有效的培育学生，为学生提供更好的学习与能力培养环境。
关键词：亲子游戏;教师;角色定位
新的课程理论把教师定位在幼儿活动的准备者、组织者、指导者、观察者、记录者、反思者和参与者上来，而不在是高高在上的指挥者，操控者。作为学生的引导者，教师有责任帮助学生正确的认识世界，构建健康的成长环境。因此在亲子游戏活动当中，教师需要做好活动的策划与组织，调动学生与家长参与的积极性，实现游戏的正常开展。同时教师也需要成为活动的参与者，成为游戏活动的一份子，指导学生与家长进行游戏，实现课堂的趣味性实现。最终教师也是活动的反思者，分析活动成果与缺点，为下一次的活动组织积累经验。通过教师自己良好的定位，有效的实现游戏活动对学生的培养，促进学生健康发展。
一、作为活动组织与规划者，积极开展亲子游戏
在亲子游戏活动当中，教师首先的定位应当是一个组织与策划者，在亲子游戏活动当中，如果没有良好策划，那么活动就会成为一团糟，最终使得活动无法进行。因此在亲子活动举行之前，教师首先要从文案策划做起，通过活动内容设置，活动环节设置，以及游戏规则，游戏方法等都必须有良好的规划。而后在此基础之上，教师需要做好家长参与的调动工作，保证学生家长能够积极参与到活动当中，为了学生愿意付出自己的时间与精力。通过做好这个角色定位，活动才能够良好的开展，实现良好的教学。
例如，在亲子游戏《我是小小领路人》这个游戏活动当中，教师就需要首先设计这个游戏，通過方案规划，要求学生在这个活动当中，通过牵着家长的手，走弯道，这个过程中家长需要蒙着眼睛，戴着耳塞，并且在走的过程中不能够碰到树立的塑料瓶。通过这样游戏详细细节设计，在进行活动时，教师就能够很顺利的给学生介绍游戏规则。同时在活动准备环节，教师也需要与家长商量活动时间，保证大多数家长能够参与。通过这样的方式，将家长带入教学环节当中，实现亲子游戏教学效果。
二、作为活动的参与者，实现与学生与家长的互动
在学生与家长之间的亲子游戏中，教师同样也需要做好参与者这个角色定位。在亲子游戏准备过程中，只有教师了解活动的细节与游戏规则，没有教师的参与，学生与家长不能够进行详细的游戏活动了解，亲子活动就会很容易冷场。因此在这个过程中，教师可以通过首先对家长进行游戏规则介绍，而后通过自己与学生之间的演示，让家长了解如何进行这个游戏，这个游戏对于学生的益处在什么地方。通过教师有效的演示，家长与学生能够在活动当中得到更为详尽的了解，从而探讨出来进行游戏的方式，促进家长与学生的沟通，达到亲子教学的目的。
例如，在《踩气球》这个游戏活动当中，教师在为家长介绍的时候，可以通过两队演示的方式让家长理解，首先为家长介绍，需要孩子腿上绑上气球，家长作为保护，通过多队混战的方式，最后留出一组队伍。而后教师需要为学生演示一些错误行为，不允许家长抱着孩子，不许去用手拿气球，同样也不允许通过倒立将气球置于空中。通过这些不规范的动作与行为演示，家长能够更加形象的了解亲子游戏方式，从而更加顺利的开展亲子游戏。
三、作为活动的反思者，做好总结工作
在亲子游戏活动结束之后，教师需要做好反思工作。在一个活动开展的过程中，由于计划赶不上变化，因此在活动中总会出现这样那样的纰漏。而对于这些纰漏的总结与反思就是教师在活动中的经验所得，对教师下一步的亲子活动会有很大的借鉴意义。因此，在亲子活动结束之后，教师在做好家长与学生的总结之后，也需要在教师之间商榷活动中出现的问题，通过将活动中家长积极性进一步调动，活动更深层次完善以及活动培养方面扩大等问题分析，总结下一步活动方向。通过教师有效的反思，教师对学生认识更加清晰，深层次的了解到家长与学生的关系与情感，从而对下一步的活动有新的设想，从而对下一步活动设想产生很多有益的促进作用。
总结
随着当前教育的发展，各个阶段的教学不仅重视学生的知识能力培养，同样重视学生的健全人格培养，亲子游戏作为构建学生与家长关系，实现亲情关系培养的一个重要内容，更是受到教育的关注。因此作为教师必须要找好自己在活动中的定位，通过做好活动策划与家长的调动，使其能够在学生的成长中扮演重要的角色。同时做好自己参与工作与反思工作，深入体悟活动，为下一步活动教学做好积累，从而更好的实现对学生的培养。
参考文献
[1]佚名.浅谈幼儿自主游戏活动中的教师角色定位[J].学周刊，2018，384（36）：159-160.
[2]许茜.定位角色预约成功——浅谈幼儿园亲子活动中教师角色的定位[J].好家长，2015（16）：189-189.
（作者单位：浙江省绍兴市齐贤迎驾桥幼儿园）
关键词：亲子游戏;教师;角色定位
新的课程理论把教师定位在幼儿活动的准备者、组织者、指导者、观察者、记录者、反思者和参与者上来，而不在是高高在上的指挥者，操控者。作为学生的引导者，教师有责任帮助学生正确的认识世界，构建健康的成长环境。因此在亲子游戏活动当中，教师需要做好活动的策划与组织，调动学生与家长参与的积极性，实现游戏的正常开展。同时教师也需要成为活动的参与者，成为游戏活动的一份子，指导学生与家长进行游戏，实现课堂的趣味性实现。最终教师也是活动的反思者，分析活动成果与缺点，为下一次的活动组织积累经验。通过教师自己良好的定位，有效的实现游戏活动对学生的培养，促进学生健康发展。
一、作为活动组织与规划者，积极开展亲子游戏
在亲子游戏活动当中，教师首先的定位应当是一个组织与策划者，在亲子游戏活动当中，如果没有良好策划，那么活动就会成为一团糟，最终使得活动无法进行。因此在亲子活动举行之前，教师首先要从文案策划做起，通过活动内容设置，活动环节设置，以及游戏规则，游戏方法等都必须有良好的规划。而后在此基础之上，教师需要做好家长参与的调动工作，保证学生家长能够积极参与到活动当中，为了学生愿意付出自己的时间与精力。通过做好这个角色定位，活动才能够良好的开展，实现良好的教学。
例如，在亲子游戏《我是小小领路人》这个游戏活动当中，教师就需要首先设计这个游戏，通過方案规划，要求学生在这个活动当中，通过牵着家长的手，走弯道，这个过程中家长需要蒙着眼睛，戴着耳塞，并且在走的过程中不能够碰到树立的塑料瓶。通过这样游戏详细细节设计，在进行活动时，教师就能够很顺利的给学生介绍游戏规则。同时在活动准备环节，教师也需要与家长商量活动时间，保证大多数家长能够参与。通过这样的方式，将家长带入教学环节当中，实现亲子游戏教学效果。
二、作为活动的参与者，实现与学生与家长的互动
在学生与家长之间的亲子游戏中，教师同样也需要做好参与者这个角色定位。在亲子游戏准备过程中，只有教师了解活动的细节与游戏规则，没有教师的参与，学生与家长不能够进行详细的游戏活动了解，亲子活动就会很容易冷场。因此在这个过程中，教师可以通过首先对家长进行游戏规则介绍，而后通过自己与学生之间的演示，让家长了解如何进行这个游戏，这个游戏对于学生的益处在什么地方。通过教师有效的演示，家长与学生能够在活动当中得到更为详尽的了解，从而探讨出来进行游戏的方式，促进家长与学生的沟通，达到亲子教学的目的。
例如，在《踩气球》这个游戏活动当中，教师在为家长介绍的时候，可以通过两队演示的方式让家长理解，首先为家长介绍，需要孩子腿上绑上气球，家长作为保护，通过多队混战的方式，最后留出一组队伍。而后教师需要为学生演示一些错误行为，不允许家长抱着孩子，不许去用手拿气球，同样也不允许通过倒立将气球置于空中。通过这些不规范的动作与行为演示，家长能够更加形象的了解亲子游戏方式，从而更加顺利的开展亲子游戏。
三、作为活动的反思者，做好总结工作
在亲子游戏活动结束之后，教师需要做好反思工作。在一个活动开展的过程中，由于计划赶不上变化，因此在活动中总会出现这样那样的纰漏。而对于这些纰漏的总结与反思就是教师在活动中的经验所得，对教师下一步的亲子活动会有很大的借鉴意义。因此，在亲子活动结束之后，教师在做好家长与学生的总结之后，也需要在教师之间商榷活动中出现的问题，通过将活动中家长积极性进一步调动，活动更深层次完善以及活动培养方面扩大等问题分析，总结下一步活动方向。通过教师有效的反思，教师对学生认识更加清晰，深层次的了解到家长与学生的关系与情感，从而对下一步的活动有新的设想，从而对下一步活动设想产生很多有益的促进作用。
总结
随着当前教育的发展，各个阶段的教学不仅重视学生的知识能力培养，同样重视学生的健全人格培养，亲子游戏作为构建学生与家长关系，实现亲情关系培养的一个重要内容，更是受到教育的关注。因此作为教师必须要找好自己在活动中的定位，通过做好活动策划与家长的调动，使其能够在学生的成长中扮演重要的角色。同时做好自己参与工作与反思工作，深入体悟活动，为下一步活动教学做好积累，从而更好的实现对学生的培养。
参考文献
[1]佚名.浅谈幼儿自主游戏活动中的教师角色定位[J].学周刊，2018，384（36）：159-160.
[2]许茜.定位角色预约成功——浅谈幼儿园亲子活动中教师角色的定位[J].好家长，2015（16）：189-189.
（作者单位：浙江省绍兴市齐贤迎驾桥幼儿园）