【摘 要】
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本文首先阐述了借助实物观察积累直观信息,突出厚积薄发的重要性;然后论述借助课堂讨论进行关联拓展,进行切实有效的想象训练;最后阐释借助教学课件想象培养能力.
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本文首先阐述了借助实物观察积累直观信息,突出厚积薄发的重要性;然后论述借助课堂讨论进行关联拓展,进行切实有效的想象训练;最后阐释借助教学课件想象培养能力.
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小学生在写作上需要充分调动自己的想象力,才能写出精彩的作文.因此,在小学作文教学中,教师要充分激发学生的想象力,对学生的想象力进行培养,使学生在写作上有所进步.本文主要从以多个词语激发想象、以图画内容激发想象、以生活现状激发想象等方面探讨小学作文教学中对学生想象力的培养.
写作是小学语文教学的重点和难点,将生活理念方法与写作相结合,对促进小学语文写作教学质量的提升具有重要意义,下面就此展开分析探讨.rn一、从生活视角出发,提高学生写作意识rn新课程理念下的小学语文教学工作开展,要求学生可以根据作文题目写出内容饱满、观点鲜明的作文,写作作为小学语文教学的重要内容,也是锻炼学生语文综合能力的重要途径.但在小学语文写作教学中,学生由于生活经验不足,对写作感觉非常苦恼,不知道该如何去写,从而导致学生缺少写作灵感,写作质量有待提升.
随着教育理念的不断革新,人们对小学语文作文教学也有着更加全面的要求,要求小学语文教师能从激活情趣和开源浚流的角度开展作文指导工作.本文就是从这个角度出发,提出了引入仿写续写、读写结合和完善评价机制等多元化的写作策略,希望能对小学生作文能力提升起到更加有力的推动作用.
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写字与识字一样被看作是阅读和写作的基础,也属于第一学段的教学重点.虽然课程标准在学段目标与内容中谈及写字的表述要远多于识字的要求,然而在部编教材中由专家所概括的单元语文要素学习目标中,写字方面的目标要求在第一学段居然没有被提及.这样一来,就需要教师从具体教材的安排中去把握编者的意图,进而理清第一学段写字教学在实践中要达到的目标.
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