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目标：1、理解条件反射和非条件反射的概念；2、理解条件反射建立过程；3、从条件反射建立过程中获得两种反射的联系和区别。
重点：1、理解条件反射的建立；2、两种反射的区别和联系。
难点：1、掌握建立条件反射的方法；2、从建立条件反射过程中获得两者联系和区别。
方法：合作讨论
教具准备：生物课件（内容为狗听到铃声流唾液过程的动漫）
课时：一课时
教学流程：
【放映片段1】狗吃食物流唾液
[思考]
1、观察到什么？
2、这种现象是狗生来就有的吗？
3、这是反射活动吗？食物起什么作用？
[副板]食物——具体刺激。
【放映片段2】狗只听到铃声不流唾液
[思考]
铃声使狗流唾液吗？铃声与狗流唾液有无关系？
[副板]铃声——无关信号。
【放映片段3】先给铃声，后给食物，狗流唾液；反复进行
[思考]
1、狗同时接受了几种刺激？
2、两种反射的反射弧你能说说吗？
[注] 教师应帮助学生说出具体的神经中枢及位置。
3、如果长时间使狗听到铃声进食，听觉中枢兴奋时，唾液中枢也兴奋吗？
4、由此可知，反复进行后，两中枢有联系吗？
5、如果只摇铃，此时狗会流唾液吗？
【放映片段4】狗只听到铃声流唾液
[思考]
1、此时狗流唾液的刺激物是什么？
2、这是一种反射现象吗？反射弧如何？
3、前面片段3其实在进行什么活动？
[副演板]具体刺激与无关信号相结合
4、狗听到铃声流唾液与吃食物流唾液两种反射在形成时间上相同吗？说明反射有几种类型？
[主演板课题]非条件反射和条件反射
[主演板]
一、非条件反射：生来就有的先天性反射。
二、条件反射：后天生活中逐渐形成的反射。
[思考]1、狗吃食物流唾液和狗听到铃声流唾液这两反射有无联系？
2、有无区别？
[主演板]三、两反射联系：条件反射以非条件反射为基础建立起来。
四、区别：
[注]（1）别称为教师讲述。（2）中枢位置教师应加以说明。
试从上述过程讨论如何建立条件反射？
[主演板]五、建立条件反射的方法：具体刺激（非条件刺激）与无关信号（条件刺激）反复结合，使无关信号成某反射的前提条件。
【放映片段5】长时间只摇铃不喂食，狗听到铃声后不流唾液。
[思考]1、此现象说明了什么？
2、如何防止此现象的出现？
[主演板]六、为防止条件反射消退，必须用非条件刺激来强化条件刺激。
3、必须都防止此现象出现吗？
4、学习后及时复习有何好处？
【放映片段6】指出下列各属哪种反射？
1、小孩第一次打针哭了。
2、打针的小孩看见针具哭了。
3、看过别人打针的小孩看见针具哭了。
4、小孩听说打针哭了。
[教师分析讲述]
由上可以看出条件反射使人对环境的适应能力增强。人类不仅能适应环境，而且能利用掌握的自然规律去改造环境，都是得益于条件反射。
[课堂小结]
本节课学习了什么内容？你有何收获？
[课后活动]
你能利用课本上的建议活动来训练小动物建立条件反射吗？建立过程是怎样的？下节课我们来交流。
[设计思想]
由动漫引入新课，激发学生学习兴趣。通过思考讨论，引导学生由表面生物现象得出内在活动实质，故用副演板表现出具体反射弧，进而比较得出两者的区别和联系。“放映片段6”不仅是为了巩固两个反射特点，更是为了引出条件反射的意义。
（作者单位：431600 湖北省孝感市孝南区朱湖职中）
重点：1、理解条件反射的建立；2、两种反射的区别和联系。
难点：1、掌握建立条件反射的方法；2、从建立条件反射过程中获得两者联系和区别。
方法：合作讨论
教具准备：生物课件（内容为狗听到铃声流唾液过程的动漫）
课时：一课时
教学流程：
【放映片段1】狗吃食物流唾液
[思考]
1、观察到什么？
2、这种现象是狗生来就有的吗？
3、这是反射活动吗？食物起什么作用？
[副板]食物——具体刺激。
【放映片段2】狗只听到铃声不流唾液
[思考]
铃声使狗流唾液吗？铃声与狗流唾液有无关系？
[副板]铃声——无关信号。
【放映片段3】先给铃声，后给食物，狗流唾液；反复进行
[思考]
1、狗同时接受了几种刺激？
2、两种反射的反射弧你能说说吗？
[注] 教师应帮助学生说出具体的神经中枢及位置。
3、如果长时间使狗听到铃声进食，听觉中枢兴奋时，唾液中枢也兴奋吗？
4、由此可知，反复进行后，两中枢有联系吗？
5、如果只摇铃，此时狗会流唾液吗？
【放映片段4】狗只听到铃声流唾液
[思考]
1、此时狗流唾液的刺激物是什么？
2、这是一种反射现象吗？反射弧如何？
3、前面片段3其实在进行什么活动？
[副演板]具体刺激与无关信号相结合
4、狗听到铃声流唾液与吃食物流唾液两种反射在形成时间上相同吗？说明反射有几种类型？
[主演板课题]非条件反射和条件反射
[主演板]
一、非条件反射：生来就有的先天性反射。
二、条件反射：后天生活中逐渐形成的反射。
[思考]1、狗吃食物流唾液和狗听到铃声流唾液这两反射有无联系？
2、有无区别？
[主演板]三、两反射联系：条件反射以非条件反射为基础建立起来。
四、区别：
[注]（1）别称为教师讲述。（2）中枢位置教师应加以说明。
试从上述过程讨论如何建立条件反射？
[主演板]五、建立条件反射的方法：具体刺激（非条件刺激）与无关信号（条件刺激）反复结合，使无关信号成某反射的前提条件。
【放映片段5】长时间只摇铃不喂食，狗听到铃声后不流唾液。
[思考]1、此现象说明了什么？
2、如何防止此现象的出现？
[主演板]六、为防止条件反射消退，必须用非条件刺激来强化条件刺激。
3、必须都防止此现象出现吗？
4、学习后及时复习有何好处？
【放映片段6】指出下列各属哪种反射？
1、小孩第一次打针哭了。
2、打针的小孩看见针具哭了。
3、看过别人打针的小孩看见针具哭了。
4、小孩听说打针哭了。
[教师分析讲述]
由上可以看出条件反射使人对环境的适应能力增强。人类不仅能适应环境，而且能利用掌握的自然规律去改造环境，都是得益于条件反射。
[课堂小结]
本节课学习了什么内容？你有何收获？
[课后活动]
你能利用课本上的建议活动来训练小动物建立条件反射吗？建立过程是怎样的？下节课我们来交流。
[设计思想]
由动漫引入新课，激发学生学习兴趣。通过思考讨论，引导学生由表面生物现象得出内在活动实质，故用副演板表现出具体反射弧，进而比较得出两者的区别和联系。“放映片段6”不仅是为了巩固两个反射特点，更是为了引出条件反射的意义。
（作者单位：431600 湖北省孝感市孝南区朱湖职中）