【摘 要】
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《语文课程标准》强调:“识字、写字是阅读和写作的基础,是1-2年级的教学重点.”有效地开展识字教学,已经成为当前课改下小学低年级语文的重要一项内容,也是教学的难点.识字
【机 构】
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江苏省徐州市铜山区黄集实验小学 江苏徐州 221113
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《语文课程标准》强调:“识字、写字是阅读和写作的基础,是1-2年级的教学重点.”有效地开展识字教学,已经成为当前课改下小学低年级语文的重要一项内容,也是教学的难点.识字教学质量关系到学生的听、说、读、写能力的发展,它是语文学习的重要内容之一,对今后的阅读和写作有着直接的影响;同时,识字是视觉、听觉、动手等多条渠道获取的外界信息的过程,对大脑的发育也有着一定的影响.因此,识字的教学要不断地改进方法,提高质量.作为低年级的老师,在识字教学过程中,适时将面塑校本课程的相关内容与识字教学进行整合,秉承儿童的视角、以此激发儿童学习的热情.让学生感觉学习有意思、有情趣的过程中提高了学生的识字能力,同时又有效的渗透了面塑相关的内容教学,让学生浸润面塑文化之中,培养了学生热爱面塑这一民间艺术.下面就以“面塑”与低年级语文整合的一节识字课为例,加以说明.
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