【摘 要】
:
情感教育是语文教育中不可或缺的一部分。在高中语文教学中,教师在传授知识、发展智力的同时,应注重情感教育,注重对学生的情感培养,改善学生的情感体验,引导学生养成积极向上的人
论文部分内容阅读
情感教育是语文教育中不可或缺的一部分。在高中语文教学中,教师在传授知识、发展智力的同时,应注重情感教育,注重对学生的情感培养,改善学生的情感体验,引导学生养成积极向上的人生态度,从而逐渐形成良好的个性、健全的人格、正确的价值观。情感教育对提高高中语文教学质量和学生综合素养有着积极的作用。
其他文献
诗词鉴赏是高考的重要内容之一,它培养的是学生的阅读能力、审美能力。然而,高中学生在诗词鉴赏中对情感、主旨的把握总有些拿捏不准,容易失分。因此,古诗词鉴赏不能仅停留在
多前的回忆涌现,却不知怎的,想起了“偏心”这回事儿。我还记得,以前的学生总抗议,我老是偏心女生。女生知道,男生更是知道:有些男生还会直接跟我抗议,但你可以想象,城里的一群大男生,像小孩子般,以男生特有的撒娇方式和口吻,跟我进行抗议的画面吗? 总还是记得这些,特别是一群人围坐着,谈论我到底有多偏心的那些画面和故事。 反倒在山上时,小男生不会说我偏心,小学这个年纪的小男生,大多还是喜欢跟男性长辈玩
《语文天地》是由黑龙江省教育厅主管.哈尔滨师范大学主办的语文敏学研究辅导类期刊.是中国知网.万方数据全文收录期刊.国内统一刊号CN23-13671G4.国际标准刊号ISSN1007—8665。
随着新课标的改革与发展,生态课堂应运而生。它要求在教学中,激发学生潜能,启迪学生智慧,让课堂成为师生互动与心灵对话的平台。 生态课堂即借用生物专业概念转化为教育的一种理想课堂。它立足学生的全面发展,注重学生的自我发展,关注学生潜能发展,弘扬学生个性发展。同时,生态课堂体现了思维的自由,解决问题手段的自由,多种学习方法的自由,师生之间交流与分享的自由;生态课堂富有生气与活力,积极向上,促进学生综合
一、幼小衔接存在的问题“幼小衔接”阶段是学生形成语言能力、书写能力、认知能力的重要时期。但是,一些学校或是教师不重视“幼小衔接”这一关键时期,导致部分学生从幼儿园
语文教学决不是单纯地传授客观知识,它需要情感的投入,是一种将知识性和情感性融为一体的学科教学。无论是传统理念下的语文教学还是新课程理念下的语文教学,作为一名语文教
无论是必修教材还是选修教材,教材内容的选择都是为了帮助学生提高语文素养和语文能力,培养初步的审美能力和探究能力,形成良好的思想道德和科学文化素养,让学生受益。如《先秦诸
在实际教学中,许多高中语文教师的教课模式是:先讲字词、修辞方法,然后讲文章的段落大意,再总结文章的中心思想,后两个环节基本上是由教师"讲"出来的。因为一堂课的内容没有和学
中学生写好作文,在人生的旅途中建立一个诗意的栖息点,这是一件既惬意又有意义的事。而部分学生只形成了对文章的“模式化”认识。素材反复使用,个性和独特的情感体验逐渐消失,不容易产生创作冲动。为了改变这种情形,笔者在教学中做了以下有益的尝试。 一、以真实达意 生活是五彩斑斓的,因变化而多姿,因多姿而充实,看似简单却最具分量。老师要经常提醒学生,作文的要义源于生活,是作者的情思,凝聚着作者的思考。千篇
目前,农村留守儿童已经成为农村小学学生的主体,农村家长的不重视教育,加上网络的冲击使得农村教育质量每况愈下。因此,农村小学班主任工作更加重要、复杂和沉重。要全面提高