【摘 要】
：
目的:研究单侧入路与双侧入路球囊扩张椎体后凸成形术治疗老年人新鲜椎体骨质疏松性压缩骨折疗效差异.方法:选取2013年10月至2016年10月在我院接受治疗的胸腰部椎体压缩性骨
【机 构】
：
北京市普仁医院骨科 北京 100061
论文部分内容阅读
目的:研究单侧入路与双侧入路球囊扩张椎体后凸成形术治疗老年人新鲜椎体骨质疏松性压缩骨折疗效差异.方法:选取2013年10月至2016年10月在我院接受治疗的胸腰部椎体压缩性骨折患者共300例,患者均是单一性的椎体骨折.将其随机分成2组,单侧入路组(150例),其中男52例,女98例,年龄61～84岁,平均(73.4±2 5)岁;双侧入路组(150例),其中男63例,女87例,年龄60～85,平均(72.6±2.1)岁.结果:两组患者在手术以后的72个小时内腰背部的痛感都有缓解,单侧入路组患者的VAS得分手术前为(6 9±2.1)分,手术后为(2.4±1 7)分,手术后6个月为(2.8±1 5)分;双侧入路组患者的VAS得分手术前为(6.8±2 2)分,手术后为(2 5±1.6)分,手术后6个月为(2.9±1.4)分.单侧入路患者受伤椎体前缘的高度在手术前为(1.7±0.4) cm,手术后为(2 5±0.3) cm,手术后6个月为(2 4±0 4)cm;双侧入路患者受伤椎体前缘的高度在手术前为(1.8±0.5) cm,手术后为(2.6±0.3) cm,手术后6个月为(2 5±0.4) cm.单侧入路组受伤椎体中部的高度手术前为(1 7±0.4) cm,手术后为(2.6±0.5) cm,手术后6个月为(2.5±0 4) cm;双侧入路组受伤椎体中部的高度手术前为(1.7±0.3) cm,手术后为(2.5±0.4) cm,手术后6个月为(2.4±0.5)cm.结论:单、双侧入路的椎体后凸成形手术对于治疗老年骨质疏松性的胸腰部椎体压缩性骨折在患者的受伤椎体高度修复、缓解疼痛和功能性的恢复上效果相似,但单侧入路椎体后凸的成形手术可以大大地缩短手术的时间和透视的次数,使患者在手术中的创伤减少,并能降低患者的治疗费用.
其他文献
长期以来，高中语文教学备受诟病。随着新课程改革的逐步推行与深入，语文课堂改变了以往教师“满堂灌”的教学模式，学生成为课堂学习的主体，充分体现了学生的自主性和能动性，教师只是学生的引导者。可以说，在新课改的背景下，高中语文课堂已有了明显的改观，然而，作为一名一线教师，我在校内外听了不少节公开课，示范者中有高级教师，有年富力强的教学骨干，还有初出茅庐的教坛新秀。通过这些听课，我发现新课改确实给教师和学
近年来,我国消防产业呈现出前所未有的发展势头,消防产品监督管理工作也成为了消防监督员日常监督执法工作的重要组成部分.本文针对消防产品监督管理工作存在的问题进行了分
摘 要： 阅读是语文教学的根本方法之一，但在语文教学中部分教师却对此方法不够重视。作者根据多年的教学实践，就默读、朗读、范读三个方面进行论述，让“读”成为语文教学中的一种有效手段，实实在在地发挥作用。 关键词： 语文教学 默读 朗读 范读 读书是语文教学的根本方式，是指看着书本出声或不出声地读。出声地读叫朗诵或吟诵；不出声地读叫默读或阅读。许多语文教师注重知识的传授，重视教师自己对课文的分析，
某种意义上讲,产品是人类社会生活需求的体现,而设计则是对各种需求进行视觉化表现和有差异化的诠释.随着社会经济的不断发展,人们开始对趋同的生活空间进行反思,并愈发强烈
目的 观察奥氮平与无抽搐电休克治疗女性精神分裂症急性期兴奋激越症状的临床效果.方法 本次选取我院2014年6月15日-2017年6月18日住院部收治的女性精神分裂症患者60例并符合
自实施高效课堂以来，我发现不管课堂模式怎么变，学生的课堂朗读能力都不能忽视，语文教师在日常的教学实践中，应该努力提高学生的朗读水平，增强学生理解文章内容的能力，引导学生体会阅读的兴趣。因为新课程标准指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。”“要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，体验品味。”可见朗读是阅读教学中最常用、最重要的教学手段，朗读训练是否有效，是阅读教学
机械技术是机电控制系统重要的基础技术,近年来,随着经济社会的不断发展,机械制造技术也取得了巨大的进步,传统的机械制造技术已经难以满足当前机械制造的需要,引进现代化的
摘 要： 语文阅读教学要重视朗读，要让学生充分地朗读，在朗读中整体感知，在朗读中培养语感，在朗读中受到情感的熏陶。朗读是把无声的文字变成有声语言的一种阅读方法，也是用来表现情感的一种艺术技巧。教师在实际教学中，主要通过营造良好的朗读氛围，进行多形式的朗读技能训练，以及对学生朗读进行精心指导，从而达到优化初中语文朗读教学的目的。 关键词： 初中语文朗读教学 朗读效率 朗读氛围 朗读技能训练 教师指
目的寻找一种判定肺源性心脏病(简称肺心病)患者缺氧程度的方法,为无条件进行血气分析的医务人员提供诊治、护理参考。方法(1)以急性生理功能和慢性健康状况评分系统II为框架