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【摘要】足球是我国体育竞技中的一个弱势项目，这与足球人才培养机制不健全有关，目前，我国小学校园足球教育中，面临着教育设施不完善、教学内容枯燥无味以及竞技赛事缺乏等问题，这些因素严重制约着校园足球的可持续发展。针对这种情况，校方应该加强对于足球教育的重视度，创新教学方式，合理应用足球游戏，帮助学生树立正确的足球竞技理念，点燃其学习热情，让学生在游戏中学习足球专业知识及技能，同时，加强学生足球竞技精神的培养，鼓励学生逐渐足球队，参加校园见的足球赛事甚至是社会少年足球赛事。
【关键词】小学校园足球 ； 可持续发展 ； 策略
【中图分类号】G843 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）04-0138-01
相对于西班牙、阿根廷等国家来说，我国的足球竞技高度是远远不及的，这一社会现状的造成，与我国足球人才培养机制的不健全有关。就小学体育教学来说，目前大部分的小学都没有开设足球这一体育教学项目，为此，学校应该加强对于足球这一体育项目的重视力度，明确校园足球教育对于我国足球运动的良好发展的促进意义，完善足球教学设施配置，引进具备专业足球教学知识的体育老师，提升学生对于足球的学习兴趣，培养其竞技精神，同时为学生进行足球的专业训练提供一条可行的途径，促进小学校园足球的可持续发展[1]。
1.小学校园足球教学现状
足球教育，应从娃娃抓起，从小学教育阶段开始，加强对于足球人才的培养，对于我国足球运动事业的发展具有积极意义。中国足球在过去的一段时间内，爆出了较多的体育赛事负面新闻，这些事情都影响到国民对于足球的热爱，大部分人只是将足球作为一项业余爱好，而忽略了对于相关体育竞技知识及专业技能的学习，虽然热爱足球，但是并不热衷于在足球场上挥洒汗水。
目前，我国的小学足球教育，面临着诸多的困境，无论是教学体制上的不足，还是物质资源上的缺乏，具体情况如下：①教育设施不完善。足球对于运动场地的需求时比较大的，大部分小学校园由于占地面积有限，都没有建设足球场，不具备足球的教学条件，如果在操场上进行教学，学生的安全性得不到有效保障，在这种情况下，足球教育无从开展；②教学内容枯燥无味。小学生天性活泼好动，对于任何事物都只有三分钟热度，如果直接进行足球的系统训练，教学内容过于枯燥，学生学习热情不足，无法保持长时间的训练，教学效率得不到有效保障；③竞技赛事缺乏。在我国的教育体制中，校园体育的竞技比赛多数是从初中甚至高中开始的，考虑到学生的安全，一般小学校园足球是不存在比赛的，无论是在校园内，还是校园外，这阻碍了校园足球的可持续发展，不利于学生足球竞技精神的培养。
2.小学校园足球可持续发展策略
2.1点燃学生对于足球的学习热情
在我国，普及度较高的体育运动项目有乒乓球、篮球、羽毛球等，而足球由于场地限制等问题，并不受国民的欢迎。在这种情况下，学生缺乏来自于家庭的启蒙，对于足球这一体育运动了解不足，老师首先应该让学生了解足球，并且提升学生对于足球的学习热情。在学习之初，可以播放《超智能足球》、《宋代足球小将》等动画片，吸引学生的注意力，引导学生主动学习探究足球的基本知识。在教学过程中，创新教学方式，合理应用足球游戏，比如说传球游戏等，保持其学习热度，在游戏过程中，贯穿专业足球知识教学，指导学生学习正确的运球技能。在轻松愉悦的学习环境中，学生吸收新知识的速度比较快，而且能够始终保持对于足球的高度热爱，这能够为学生足球竞技精神的培养打下良好的基础[2]。
2.2加强足球专业知识及安全知识教学
足球是一项了解之后会更加热爱的运动，在这一过程中，老师应该贯穿专业知识的教学，比如说足球的发展历程、比赛规则、场上位置、场上战术、重要赛事等，让学生了解足球文化，带领学生观看足球赛事，介绍现在较为著名的一些足球明显，让学生自由选择一个学习榜样。同时，由于足球的运动量比较大，有可能会产生剧烈的碰撞，造成教学安全事故，因此，必须要加强安全知识教育，在教学前，做好熱身运动，让学生把钥匙等尖锐性物品取下，在运动过程中，掌控好课堂秩序，让学生在踢球时控制好速度，观察周围环境作出合理的行为，避免激烈的碰撞。同时，合理控制运动时间，留有一定的课堂时间，让学生进行休息，避免发生中暑等情况。
2.3加强学生足球竞技精神的培养
足球是一项团体运动，在学生了解了专业的足球知识后，可以让学生选择一个自己喜欢的位置，或者是由老师根据学生的综合体能素质，设置一个位置，组建成几个小团体，让学生在课堂内外进行足球训练，培养团队协作精神，互相鼓励，互相支持，一起学习足球知识及技能。在课堂上，老师可以联合多个班级，一起进行足球教学，有各个班级组建出一支足球队伍，进行班级联赛，鼓励其余学生为队员加油鼓劲，营造良好的校园足球竞技氛围，从小培养学生的足球竞技精神。同时，由学校出资，设立一定的奖励，为获胜队伍颁发奖状，鼓励学生积极学习足球运动技能，同时帮助其树立一种良性的竞争精神，促进校园足球的可持续发展。对于具备足球运动天赋的学生，可以由学校推荐，进行专业的足球学习，并且组建专业的足球队伍，参加一些足球竞技赛事，增长足球比赛经验，促进足球从校园到社会的过渡，为我国足球事业提供人才支持。
3.结语
对于小学教育阶段的学生来说，足球的运动量是比较大的，单纯将其作为一项业余爱好来进行，学生具备较浓厚的学习兴趣，但是要想指导学生进行系统的足球训练，由于训练内容较为枯燥，学生难以坚持下来，这对于校园需求的可持续发展来说是极为不利的[3]。在小学校园足球教育中，要想点燃学生对于学习足球知识及相关技能的热情，就必须创新教学形式，提高课堂内容的趣味性，让学生在快乐中学习，领悟足球运动的精神。同时，联合社会为学生创造一个良好的足球竞技环境，让足球走出校园，进入社会，为学生创造一个良好的学习环境。
参考文献
[1]刘小莉.小学校园足球远不止“踢”那么简单——小学校园足球教学初探[J]. 学周刊，2017，06：49-50.
[2]胡学军.中山市中小学推广小场地足球教学与竞赛的研究——场地设施困境与对策[J]. 运动，2015，23：70-71.
[3]郭宏，赖志刚.“六措并举”，提升农村小学校园足球水平——北碚区澄江镇小学校校园足球的实践探索[J]. 科学咨询（教育科研），2016，06：2.
作者简介：李香杰（1979.02-），男，海南省琼海市人，本科学历，职称中二。
【关键词】小学校园足球 ； 可持续发展 ； 策略
【中图分类号】G843 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）04-0138-01
相对于西班牙、阿根廷等国家来说，我国的足球竞技高度是远远不及的，这一社会现状的造成，与我国足球人才培养机制的不健全有关。就小学体育教学来说，目前大部分的小学都没有开设足球这一体育教学项目，为此，学校应该加强对于足球这一体育项目的重视力度，明确校园足球教育对于我国足球运动的良好发展的促进意义，完善足球教学设施配置，引进具备专业足球教学知识的体育老师，提升学生对于足球的学习兴趣，培养其竞技精神，同时为学生进行足球的专业训练提供一条可行的途径，促进小学校园足球的可持续发展[1]。
1.小学校园足球教学现状
足球教育，应从娃娃抓起，从小学教育阶段开始，加强对于足球人才的培养，对于我国足球运动事业的发展具有积极意义。中国足球在过去的一段时间内，爆出了较多的体育赛事负面新闻，这些事情都影响到国民对于足球的热爱，大部分人只是将足球作为一项业余爱好，而忽略了对于相关体育竞技知识及专业技能的学习，虽然热爱足球，但是并不热衷于在足球场上挥洒汗水。
目前，我国的小学足球教育，面临着诸多的困境，无论是教学体制上的不足，还是物质资源上的缺乏，具体情况如下：①教育设施不完善。足球对于运动场地的需求时比较大的，大部分小学校园由于占地面积有限，都没有建设足球场，不具备足球的教学条件，如果在操场上进行教学，学生的安全性得不到有效保障，在这种情况下，足球教育无从开展；②教学内容枯燥无味。小学生天性活泼好动，对于任何事物都只有三分钟热度，如果直接进行足球的系统训练，教学内容过于枯燥，学生学习热情不足，无法保持长时间的训练，教学效率得不到有效保障；③竞技赛事缺乏。在我国的教育体制中，校园体育的竞技比赛多数是从初中甚至高中开始的，考虑到学生的安全，一般小学校园足球是不存在比赛的，无论是在校园内，还是校园外，这阻碍了校园足球的可持续发展，不利于学生足球竞技精神的培养。
2.小学校园足球可持续发展策略
2.1点燃学生对于足球的学习热情
在我国，普及度较高的体育运动项目有乒乓球、篮球、羽毛球等，而足球由于场地限制等问题，并不受国民的欢迎。在这种情况下，学生缺乏来自于家庭的启蒙，对于足球这一体育运动了解不足，老师首先应该让学生了解足球，并且提升学生对于足球的学习热情。在学习之初，可以播放《超智能足球》、《宋代足球小将》等动画片，吸引学生的注意力，引导学生主动学习探究足球的基本知识。在教学过程中，创新教学方式，合理应用足球游戏，比如说传球游戏等，保持其学习热度，在游戏过程中，贯穿专业足球知识教学，指导学生学习正确的运球技能。在轻松愉悦的学习环境中，学生吸收新知识的速度比较快，而且能够始终保持对于足球的高度热爱，这能够为学生足球竞技精神的培养打下良好的基础[2]。
2.2加强足球专业知识及安全知识教学
足球是一项了解之后会更加热爱的运动，在这一过程中，老师应该贯穿专业知识的教学，比如说足球的发展历程、比赛规则、场上位置、场上战术、重要赛事等，让学生了解足球文化，带领学生观看足球赛事，介绍现在较为著名的一些足球明显，让学生自由选择一个学习榜样。同时，由于足球的运动量比较大，有可能会产生剧烈的碰撞，造成教学安全事故，因此，必须要加强安全知识教育，在教学前，做好熱身运动，让学生把钥匙等尖锐性物品取下，在运动过程中，掌控好课堂秩序，让学生在踢球时控制好速度，观察周围环境作出合理的行为，避免激烈的碰撞。同时，合理控制运动时间，留有一定的课堂时间，让学生进行休息，避免发生中暑等情况。
2.3加强学生足球竞技精神的培养
足球是一项团体运动，在学生了解了专业的足球知识后，可以让学生选择一个自己喜欢的位置，或者是由老师根据学生的综合体能素质，设置一个位置，组建成几个小团体，让学生在课堂内外进行足球训练，培养团队协作精神，互相鼓励，互相支持，一起学习足球知识及技能。在课堂上，老师可以联合多个班级，一起进行足球教学，有各个班级组建出一支足球队伍，进行班级联赛，鼓励其余学生为队员加油鼓劲，营造良好的校园足球竞技氛围，从小培养学生的足球竞技精神。同时，由学校出资，设立一定的奖励，为获胜队伍颁发奖状，鼓励学生积极学习足球运动技能，同时帮助其树立一种良性的竞争精神，促进校园足球的可持续发展。对于具备足球运动天赋的学生，可以由学校推荐，进行专业的足球学习，并且组建专业的足球队伍，参加一些足球竞技赛事，增长足球比赛经验，促进足球从校园到社会的过渡，为我国足球事业提供人才支持。
3.结语
对于小学教育阶段的学生来说，足球的运动量是比较大的，单纯将其作为一项业余爱好来进行，学生具备较浓厚的学习兴趣，但是要想指导学生进行系统的足球训练，由于训练内容较为枯燥，学生难以坚持下来，这对于校园需求的可持续发展来说是极为不利的[3]。在小学校园足球教育中，要想点燃学生对于学习足球知识及相关技能的热情，就必须创新教学形式，提高课堂内容的趣味性，让学生在快乐中学习，领悟足球运动的精神。同时，联合社会为学生创造一个良好的足球竞技环境，让足球走出校园，进入社会，为学生创造一个良好的学习环境。
参考文献
[1]刘小莉.小学校园足球远不止“踢”那么简单——小学校园足球教学初探[J]. 学周刊，2017，06：49-50.
[2]胡学军.中山市中小学推广小场地足球教学与竞赛的研究——场地设施困境与对策[J]. 运动，2015，23：70-71.
[3]郭宏，赖志刚.“六措并举”，提升农村小学校园足球水平——北碚区澄江镇小学校校园足球的实践探索[J]. 科学咨询（教育科研），2016，06：2.
作者简介：李香杰（1979.02-），男，海南省琼海市人，本科学历，职称中二。