【摘 要】
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重视过程教学是现代数学教学的一大特征.重视过程教学给数学课堂带来的变化是明显的,表现在学生的活动丰富了、方式转变了、体验深刻了……这较传统、机械、沉闷,以灌输为主
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重视过程教学是现代数学教学的一大特征.重视过程教学给数学课堂带来的变化是明显的,表现在学生的活动丰富了、方式转变了、体验深刻了……这较传统、机械、沉闷,以灌输为主的课堂教学而言,其积极意义是不言而喻的.但这其中也有值得深思的问题,那便是当教师们把所有的精力和兴趣都倾注于“活动”和“过程”本身时,学生是否就实现了真正意义上的对知识的主动建构呢?学生是否就学到了真正意义上的数学知识呢?华东师大张奠宙教授曾经指出:“强调体验、经历、探究,这是对的,但是我们忽略了反思,我认为反思可能更重要.”“学生对所学的知识进行反思,是一种更深层次的学习过程.”反思是数学化过程中的一种重要活动,只有伴随反思的学习才称得上真正意义上的主动学习.那么,如何让数学学习的过程同时成为学生反思的过程呢?
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