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缘生而动,顾名思义,因着学生的需要而动,因着学生的现状而动,因着学生思维发展情况而动,因着学生学习状态而动.这是一种立足于尊重学生的人格、劳动和创造,而施行的真正以学生为学习的主体、主人的教学活动.如何践行这种引领?思起于疑,我的尝试与实践就是从质疑问难这一环节开始的.
利用质疑问难,实践缘生而动的引领
【摘 要】
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缘生而动,顾名思义,因着学生的需要而动,因着学生的现状而动,因着学生思维发展情况而动,因着学生学习状态而动.这是一种立足于尊重学生的人格、劳动和创造,而施行的真正以学
【机 构】
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江苏省大丰市新丰镇中心小学
【出 处】
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新课程导学
【发表日期】
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2010年34期
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