论文部分内容阅读
我相信在每一位教师的从教生涯中，都会收到莘莘学子的无数问候与祝福，最直接的表现形式就是书信和贺卡。而在我收到的书信贺卡中，有这样的一封学生来信，一直珍藏至今。
仔细想想，我和这位学生相处的时间一共还不到一年半的时间。在高一进行了文理分类后，他成了我的学生。说句实话，刚开始，在几十个学生中，除了他的清瘦，皮肤略白和一双稍带忧郁的眼睛外，其他没有给我留下深刻的印象，但他有一个比较好听，容易使人记住的名字——文春阳，一个春天般阳光灿烂的名字。开始注意他，是从他的作文开始。这样看似懵懂的男孩，字里行间却体现着聪慧、敏感、细腻的一面，读他的文章，可以明显感觉到他是个很有思想、感情细腻的人。这在我教的理科班里，的确是个惊喜，因此他的作文时常被我当成范文来念。正因文章写得不错，语文成绩也不差，所以文春阳同学也是我表扬鼓励的对象之一。
但随着时间的推移，我渐渐发现，这孩子上课不再像以前那么专注了，一是有点爱走神，二是爱讲话了，而且作业完成的质量大不如从前，甚至有几次居然连像读书笔记这样的常规作业也不能按时完成。
于是我把他叫到办公室，指出他近段时间的表现，并严厉批评了他几句，他一直低着头，默默地站在我身边，不说一句话。时间一分一秒地过去，无论我怎样苦口婆心地教育，他还是保持原有的姿态——沉默。
此时此刻，看着他那双有些哀怨的眼睛，沉默不语的表情，我思忖着：若双方继续僵持下去，不但不能解决问题，反而会使师生关系紧张，带来更多的问题。于是我停顿了一会儿，端来了椅子，换了种平和的语气，轻声地叫他坐下了，和他聊了起来。改变身份，作为一个姐姐、朋友，我向他说起了自己的高中学习生活，说到了曾经的迷茫、失败，也谈到了自己通过努力带来的改变，家人的欣慰……虽然整个谈话我趋于主动，但通过我的坦诚相待，我发现他那紧闭的心门正在慢慢开启，他的内心一点点地被感动。
终于，他抬起了头，开口说话了。但让人意外的是，听到的却是他不想读书的话。原因有二：一是家庭经济较困难；二是自己感觉读书没什么意思。没想到一个十六七岁的孩子，居然有这样的念头，让我颇感意外的同时又增加了几许担忧。当务之急就是让他停止这种可怕的想法，将注意力重新回到学习上来，鼓励他全身心投入到学习中，战胜自己。于是我结合他的实际，给他提了几点建议，并将自己的几本励志书籍和经典名著借给他阅读。因为从他口中，我得知他的一大爱好就是读书。这是个好习惯，应该让他继续保持下去，让他从书中获取正能量。
打那以后，悄悄观察他的表现，确实比以前大有进步，看来这次谈话是成功的，我暗暗感到高兴和欣慰。
孰料好景不长，我看到了自己极不想看到的一幕：坐得满满的教室里，还是空出了一个座位，它是那么刺眼，那么不协调。因为家里的原因，他在没有通知任何人的情况下，选择了悄然离开。看着空荡荡的课桌，忆起那哀怨的眼神，回想和他推心置腹一个小时的谈话，我思绪万千，无奈、遗憾、心痛、自责……多种思绪复杂地交织在一起。
日子一天天地过去了，转眼紧张的高三下来到了。所有的人都在忙碌着，准备迎接高考，对文春阳同学的关注也随着紧张的高三复习渐渐淡忘了。自从他走后，几乎没人再提起他，虽然这名字时常出现在我记忆中。忽然有一天，我收到了一封信，信封上陌生的地址，有点陌生的笔迹让我有些迟疑，慢慢撕开信封，亲切的问候映入眼帘：“亲爱的李艳老师，见信好！”难道是他？我不敢相信自己的眼睛。带着诸多疑惑，我在信尾终于搜索到了那个曾经我很熟悉的名字，没错，真是他！他还没有忘记我这个曾经既表扬又批评过他的老师。一时间，我心潮澎湃，意外、惊喜、疑惑、欣慰等一起涌上心头。
这虽然只是一封普通的学生来信，可在我心中是那么的特别，那么的有分量。这是一个中途辍学孩子的来信，在离开校园半年多后，还记得给我写信，愿意谈谈现在的他自己。
春阳现在好吗？过得怎样？是继续在读书还是已经工作了呢？我让自己静了静，细细读起了这封与众不同的来信。长长的五页，包含了一个学生前前后后的变化，思想、心态和行动上的。在信中，我如此真切地感到一个独立的个体对自己前途的信心，一个学生对老师的敬重，一个弟弟对姐姐的祝福：“还记得那晚你将我叫到办公室交谈的情形吗？我是如此强烈地感觉到一个老师对待他走上‘歧路’的学生的那么强烈而真挚地期望他回头的急切心情。面对如此关心自己的老师竟不知该感激还是该铭记。……还记得以前在学校自己总不爱做读书笔记，认为太费时间太麻烦，可是现在想写却再也没有这样的环境写下去了。偶尔打开以前的笔记和作文，心中有一种酸楚的感觉，有时还有些遗憾，自己怎么没有多记笔记。那些以前厌恶的笔记现在竟成了如此宝贵的财富，翻开它就好像看见以往的自己，似乎还能想起写笔记时的心情，真不知这一切的一切为何如此的清晰……”
看着这真切的文字，我的眼睛不禁湿润了。在末尾，他用坚定的决心表明自己一定会朝新的目标努力奋斗，一定会用实际行动回报关心自己的老师们。作为一名教育工作者，还有什么比这更让自己感到欣慰的呢？任何教育，只有赢得学生的理解和信任，才是有效的；只有平等的爱，才会被学生真心接受。真诚地祝福你——可爱的同学，前程似锦！
这封意外的学生来信，让我感慨颇多。文春阳同学没有完成高中学业，这是我最痛心最遗憾的事，但他能在离开校园后规划自己的人生努力方向，树立明确的奋斗目标并不断努力，进取，这也是成功的自我教育之所在。正如魏书生所言：“学生要进行自我教育，要做自己生命航船的主人，而教师则要用爱心去导航，用信心去护驾。一个好教师要永远相信自己的学生，不管怎样，他们脑子里其实都埋藏着无穷无尽的潜力。”
仔细想想，我和这位学生相处的时间一共还不到一年半的时间。在高一进行了文理分类后，他成了我的学生。说句实话，刚开始，在几十个学生中，除了他的清瘦，皮肤略白和一双稍带忧郁的眼睛外，其他没有给我留下深刻的印象，但他有一个比较好听，容易使人记住的名字——文春阳，一个春天般阳光灿烂的名字。开始注意他，是从他的作文开始。这样看似懵懂的男孩，字里行间却体现着聪慧、敏感、细腻的一面，读他的文章，可以明显感觉到他是个很有思想、感情细腻的人。这在我教的理科班里，的确是个惊喜，因此他的作文时常被我当成范文来念。正因文章写得不错，语文成绩也不差，所以文春阳同学也是我表扬鼓励的对象之一。
但随着时间的推移，我渐渐发现，这孩子上课不再像以前那么专注了，一是有点爱走神，二是爱讲话了，而且作业完成的质量大不如从前，甚至有几次居然连像读书笔记这样的常规作业也不能按时完成。
于是我把他叫到办公室，指出他近段时间的表现，并严厉批评了他几句，他一直低着头，默默地站在我身边，不说一句话。时间一分一秒地过去，无论我怎样苦口婆心地教育，他还是保持原有的姿态——沉默。
此时此刻，看着他那双有些哀怨的眼睛，沉默不语的表情，我思忖着：若双方继续僵持下去，不但不能解决问题，反而会使师生关系紧张，带来更多的问题。于是我停顿了一会儿，端来了椅子，换了种平和的语气，轻声地叫他坐下了，和他聊了起来。改变身份，作为一个姐姐、朋友，我向他说起了自己的高中学习生活，说到了曾经的迷茫、失败，也谈到了自己通过努力带来的改变，家人的欣慰……虽然整个谈话我趋于主动，但通过我的坦诚相待，我发现他那紧闭的心门正在慢慢开启，他的内心一点点地被感动。
终于，他抬起了头，开口说话了。但让人意外的是，听到的却是他不想读书的话。原因有二：一是家庭经济较困难；二是自己感觉读书没什么意思。没想到一个十六七岁的孩子，居然有这样的念头，让我颇感意外的同时又增加了几许担忧。当务之急就是让他停止这种可怕的想法，将注意力重新回到学习上来，鼓励他全身心投入到学习中，战胜自己。于是我结合他的实际，给他提了几点建议，并将自己的几本励志书籍和经典名著借给他阅读。因为从他口中，我得知他的一大爱好就是读书。这是个好习惯，应该让他继续保持下去，让他从书中获取正能量。
打那以后，悄悄观察他的表现，确实比以前大有进步，看来这次谈话是成功的，我暗暗感到高兴和欣慰。
孰料好景不长，我看到了自己极不想看到的一幕：坐得满满的教室里，还是空出了一个座位，它是那么刺眼，那么不协调。因为家里的原因，他在没有通知任何人的情况下，选择了悄然离开。看着空荡荡的课桌，忆起那哀怨的眼神，回想和他推心置腹一个小时的谈话，我思绪万千，无奈、遗憾、心痛、自责……多种思绪复杂地交织在一起。
日子一天天地过去了，转眼紧张的高三下来到了。所有的人都在忙碌着，准备迎接高考，对文春阳同学的关注也随着紧张的高三复习渐渐淡忘了。自从他走后，几乎没人再提起他，虽然这名字时常出现在我记忆中。忽然有一天，我收到了一封信，信封上陌生的地址，有点陌生的笔迹让我有些迟疑，慢慢撕开信封，亲切的问候映入眼帘：“亲爱的李艳老师，见信好！”难道是他？我不敢相信自己的眼睛。带着诸多疑惑，我在信尾终于搜索到了那个曾经我很熟悉的名字，没错，真是他！他还没有忘记我这个曾经既表扬又批评过他的老师。一时间，我心潮澎湃，意外、惊喜、疑惑、欣慰等一起涌上心头。
这虽然只是一封普通的学生来信，可在我心中是那么的特别，那么的有分量。这是一个中途辍学孩子的来信，在离开校园半年多后，还记得给我写信，愿意谈谈现在的他自己。
春阳现在好吗？过得怎样？是继续在读书还是已经工作了呢？我让自己静了静，细细读起了这封与众不同的来信。长长的五页，包含了一个学生前前后后的变化，思想、心态和行动上的。在信中，我如此真切地感到一个独立的个体对自己前途的信心，一个学生对老师的敬重，一个弟弟对姐姐的祝福：“还记得那晚你将我叫到办公室交谈的情形吗？我是如此强烈地感觉到一个老师对待他走上‘歧路’的学生的那么强烈而真挚地期望他回头的急切心情。面对如此关心自己的老师竟不知该感激还是该铭记。……还记得以前在学校自己总不爱做读书笔记，认为太费时间太麻烦，可是现在想写却再也没有这样的环境写下去了。偶尔打开以前的笔记和作文，心中有一种酸楚的感觉，有时还有些遗憾，自己怎么没有多记笔记。那些以前厌恶的笔记现在竟成了如此宝贵的财富，翻开它就好像看见以往的自己，似乎还能想起写笔记时的心情，真不知这一切的一切为何如此的清晰……”
看着这真切的文字，我的眼睛不禁湿润了。在末尾，他用坚定的决心表明自己一定会朝新的目标努力奋斗，一定会用实际行动回报关心自己的老师们。作为一名教育工作者，还有什么比这更让自己感到欣慰的呢？任何教育，只有赢得学生的理解和信任，才是有效的；只有平等的爱，才会被学生真心接受。真诚地祝福你——可爱的同学，前程似锦！
这封意外的学生来信，让我感慨颇多。文春阳同学没有完成高中学业，这是我最痛心最遗憾的事，但他能在离开校园后规划自己的人生努力方向，树立明确的奋斗目标并不断努力，进取，这也是成功的自我教育之所在。正如魏书生所言：“学生要进行自我教育，要做自己生命航船的主人，而教师则要用爱心去导航，用信心去护驾。一个好教师要永远相信自己的学生，不管怎样，他们脑子里其实都埋藏着无穷无尽的潜力。”