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“啪，啪，啪，啪”跳绳的声音有节奏地在教室里响着，几个大个子男生一边笑着一边尽情跳着，教室较大，后面有一大片空地方，三四个同学开心地跳着绳，班级后面的植物叶子被委屈地打掉落在了地上，跳绳的同学却没有一个注意到。外面的雨淅沥沥下着，一天没有出去玩耍的同学理所当然将教室变成了可以运动的操场。
“打架了，打架了，陈旻睿和王一凡打起来了。”不知谁喊了一声，跳绳的同学也不跳了，抬头去看班级的动态，只见前面第一排两个小个子男生扭在了一起，两人的脸涨得通红，眼睛死死盯着对方，两人的胳膊都把对方死死扣住，双方都动弹不了。陈旻睿的嘴里一直在骂骂咧咧，眉头紧锁，瞪大了双眼，双手使劲怒视着对方，对方王一凡气得眼珠都要瞪出了，他也不甘示弱，怒发冲冠，两眼似乎冒着熊熊大火，像即将脱缰的野马，势不可当。班长和几个男孩将两人死命拉开，才制止住了事态进一步发展。
这是9月27日发生在我班的一幕，学生是初一新生，才进入中学将近一个月。他们的班主任呢？怎么班级会这样乱？
2017年9月25日，因为身体不舒服的原因，我和学校请了几天病假，班级暂时由一位年轻教师代理班主任。25日是周一，班级在新班主任的管理之下表现还不错；26日，代理班主任也请假了，班级只剩下班长在管；27日因为当天下雨，学生无法到室外活动，有几个调皮的同学已出现躁动不安，在教室后面跳绳，把教室里的盆景叶子打掉也全然不顾，把教室--学习的地方变成了锻炼身体的操场；有一半同学已开始散漫，上午和下午的大课间室内操不再认真做，王一凡和陈旻睿甚至一点点事情，在班级大大出手，打在一起。28日我回到学校，得知了这些事情，十分生气，班主任在家生病，这帮孩子不想着应该遵守纪律少让老师操心烦神，反而两三天搞出这么多事情。回到班级第一件事，我就立即处理两个孩子打架的事情。
开学教育至今，也有一段时间了，《中学生文明礼仪》从开学开始已学习两周时间，竟然还打架？但孩子毕竟是孩子，犯错误是难免的，作为一名老师，尤其是班主任，要以海纳百川般的气概容忍他们的过失与缺点，学生需要在我们的看容与呵护中成长。这次事件，如果我能利用好，不仅能解决两个孩子打架的事情，也能把其中的一个孩子—陈旻睿的行为习惯得以改正，同时也能教育那几个在教室后面跳绳的孩子。这真的是上天赐予我的一次教育孩子的机会。
曾经看过这样一个故事：陶行知先生的四块糖果
陶行知先生当校长的时候，有一天看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到校长办公室去。当陶校长回到办公室时，男孩已经等在那里了。陶行知掏出一颗糖给这位同学：“这是奖励你的，因为你比我先到办公室”。接着他又掏出一颗糖，说：“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你尊重我。”男孩将信将疑地接过第二颗糖，陶先生又说道：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。”这时，男孩感动得哭了，说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生于是又掏出一颗糖：“你已认错了，我再奖励你一块。我的糖发完了，我们的谈话也结束了。陶校长在给孩子奖励的过程中对孩子也进行了道理的传授，孩子之所以能得到四块糖，是因为陶校长先原谅了这个孩子，并且承认了孩子有尊重老师的意识，正义感以及能承认错误的勇气和改正错误的决心。四颗糖果的力量远远高于一顿指责和批评。
所以，下午班会课之前，我先把两个打架孩子的家长喊到学校进行沟通，把整个事情的梳理一遍，逐步分析在这个事情发展过程中，假设两位同学当时如何说话如何做，就会避免到后面发展到打架的不可收拾的地步。在家长面前，除了分析这件事情之外，也尽可能夸大得表扬孩子身上其他的优点。孩子本以为把家长喊来免不了一顿家长的呵斥与臭骂，虽然我态度和蔼，语气温存，但他们的家长被喊来前，他们已然胆颤心惊，心存怕意，哪知班主任却当着家长面表扬自己，两个孩子更无地自容，心里对老师的愧疚又加深了一步，老师本来生病是可以在家的。
班会课上，我让两个孩子进行了事情前因后果的阐述，并分析各自的错误，对对方，对其他同学，对家长，有哪些自己做的不好的地方，自己后面应该如何改进。被打者王一凡主动要求先在班级检讨，班级同学全场为他的诚恳鼓掌；挑事者陈旻睿本来身上的一些行为习惯就不好，大大出手打了王一凡，到别人拉架时嘴里还在骂着脏话，他却没有意识到自己的错误，不仅检讨书没有认真写，而且在检讨书中对自己的过失一带而过。但当听到被他打得同学的检讨，还有老师的分析，他只能硬着头皮上台发言，自然不能读自己写的检讨书了，他只能临时发言，讲得结结巴巴，没有底气。检讨结束后，我请班上同学总结这次事件，孩子们得出的结论大致归纳如下：1，两位同学打架是不对的事情，以后遇事，不能太沖动，不能武力解决事情，要沟通为主。2，身为班干部要礼让一般同学，以身作则，不能和同学斤斤计较。3，两个同学虽然这次打架了，但他们身上其实平时也有很多优点，所以承认这次错误，改掉身上的缺点，他们依然是好学生。4，教室是学习的地方，同学们不能在里面做与学习不符的事情，更不能打架。总结到第四点的时候，我也请在教室后面跳绳的同学就他们自己的行为表达一下自己的想法。那几个孩子也意识到自己错了，教室是老师上课同学们学习的地方，不是同学们跳绳打架的地方，下次运动一定到操场，不会再在教室里。
陈旻睿同学主动要求回家重写一份检查书交给我。我看了他的新检查书，态度诚恳，已认识到自己的错误，我觉得目的达到了。“人心不是靠武力征服，而是靠爱和宽容大度征服的”（斯宾诺沙）“爱荷的人不但爱它的美丽，叶的清香，枝的挺秀，也爱它夏天的喧哗，爱它秋季的寥落，甚至觉得连喂养他的那池污泥也污得有些道理。“花凋了呢？”“爱它的翠叶田田。”“叶残了呢？”“听打在上面的雨声呀！”（洛夫的《一朵午荷》。宽容的花朵总绽放在坦诚，大度的心田，它甜如蜜，美如画，温馨如亲情，香醇似美酒。人世间没有什么样的纷争是它不能化解的。有瑕疵，但还是美玉。每一个学生都如此。在鲜花盛开的教育路上，作为班主任，怎能没有大海般宽阔的胸怀呢？
“打架了，打架了，陈旻睿和王一凡打起来了。”不知谁喊了一声，跳绳的同学也不跳了，抬头去看班级的动态，只见前面第一排两个小个子男生扭在了一起，两人的脸涨得通红，眼睛死死盯着对方，两人的胳膊都把对方死死扣住，双方都动弹不了。陈旻睿的嘴里一直在骂骂咧咧，眉头紧锁，瞪大了双眼，双手使劲怒视着对方，对方王一凡气得眼珠都要瞪出了，他也不甘示弱，怒发冲冠，两眼似乎冒着熊熊大火，像即将脱缰的野马，势不可当。班长和几个男孩将两人死命拉开，才制止住了事态进一步发展。
这是9月27日发生在我班的一幕，学生是初一新生，才进入中学将近一个月。他们的班主任呢？怎么班级会这样乱？
2017年9月25日，因为身体不舒服的原因，我和学校请了几天病假，班级暂时由一位年轻教师代理班主任。25日是周一，班级在新班主任的管理之下表现还不错；26日，代理班主任也请假了，班级只剩下班长在管；27日因为当天下雨，学生无法到室外活动，有几个调皮的同学已出现躁动不安，在教室后面跳绳，把教室里的盆景叶子打掉也全然不顾，把教室--学习的地方变成了锻炼身体的操场；有一半同学已开始散漫，上午和下午的大课间室内操不再认真做，王一凡和陈旻睿甚至一点点事情，在班级大大出手，打在一起。28日我回到学校，得知了这些事情，十分生气，班主任在家生病，这帮孩子不想着应该遵守纪律少让老师操心烦神，反而两三天搞出这么多事情。回到班级第一件事，我就立即处理两个孩子打架的事情。
开学教育至今，也有一段时间了，《中学生文明礼仪》从开学开始已学习两周时间，竟然还打架？但孩子毕竟是孩子，犯错误是难免的，作为一名老师，尤其是班主任，要以海纳百川般的气概容忍他们的过失与缺点，学生需要在我们的看容与呵护中成长。这次事件，如果我能利用好，不仅能解决两个孩子打架的事情，也能把其中的一个孩子—陈旻睿的行为习惯得以改正，同时也能教育那几个在教室后面跳绳的孩子。这真的是上天赐予我的一次教育孩子的机会。
曾经看过这样一个故事：陶行知先生的四块糖果
陶行知先生当校长的时候，有一天看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到校长办公室去。当陶校长回到办公室时，男孩已经等在那里了。陶行知掏出一颗糖给这位同学：“这是奖励你的，因为你比我先到办公室”。接着他又掏出一颗糖，说：“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你尊重我。”男孩将信将疑地接过第二颗糖，陶先生又说道：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。”这时，男孩感动得哭了，说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生于是又掏出一颗糖：“你已认错了，我再奖励你一块。我的糖发完了，我们的谈话也结束了。陶校长在给孩子奖励的过程中对孩子也进行了道理的传授，孩子之所以能得到四块糖，是因为陶校长先原谅了这个孩子，并且承认了孩子有尊重老师的意识，正义感以及能承认错误的勇气和改正错误的决心。四颗糖果的力量远远高于一顿指责和批评。
所以，下午班会课之前，我先把两个打架孩子的家长喊到学校进行沟通，把整个事情的梳理一遍，逐步分析在这个事情发展过程中，假设两位同学当时如何说话如何做，就会避免到后面发展到打架的不可收拾的地步。在家长面前，除了分析这件事情之外，也尽可能夸大得表扬孩子身上其他的优点。孩子本以为把家长喊来免不了一顿家长的呵斥与臭骂，虽然我态度和蔼，语气温存，但他们的家长被喊来前，他们已然胆颤心惊，心存怕意，哪知班主任却当着家长面表扬自己，两个孩子更无地自容，心里对老师的愧疚又加深了一步，老师本来生病是可以在家的。
班会课上，我让两个孩子进行了事情前因后果的阐述，并分析各自的错误，对对方，对其他同学，对家长，有哪些自己做的不好的地方，自己后面应该如何改进。被打者王一凡主动要求先在班级检讨，班级同学全场为他的诚恳鼓掌；挑事者陈旻睿本来身上的一些行为习惯就不好，大大出手打了王一凡，到别人拉架时嘴里还在骂着脏话，他却没有意识到自己的错误，不仅检讨书没有认真写，而且在检讨书中对自己的过失一带而过。但当听到被他打得同学的检讨，还有老师的分析，他只能硬着头皮上台发言，自然不能读自己写的检讨书了，他只能临时发言，讲得结结巴巴，没有底气。检讨结束后，我请班上同学总结这次事件，孩子们得出的结论大致归纳如下：1，两位同学打架是不对的事情，以后遇事，不能太沖动，不能武力解决事情，要沟通为主。2，身为班干部要礼让一般同学，以身作则，不能和同学斤斤计较。3，两个同学虽然这次打架了，但他们身上其实平时也有很多优点，所以承认这次错误，改掉身上的缺点，他们依然是好学生。4，教室是学习的地方，同学们不能在里面做与学习不符的事情，更不能打架。总结到第四点的时候，我也请在教室后面跳绳的同学就他们自己的行为表达一下自己的想法。那几个孩子也意识到自己错了，教室是老师上课同学们学习的地方，不是同学们跳绳打架的地方，下次运动一定到操场，不会再在教室里。
陈旻睿同学主动要求回家重写一份检查书交给我。我看了他的新检查书，态度诚恳，已认识到自己的错误，我觉得目的达到了。“人心不是靠武力征服，而是靠爱和宽容大度征服的”（斯宾诺沙）“爱荷的人不但爱它的美丽，叶的清香，枝的挺秀，也爱它夏天的喧哗，爱它秋季的寥落，甚至觉得连喂养他的那池污泥也污得有些道理。“花凋了呢？”“爱它的翠叶田田。”“叶残了呢？”“听打在上面的雨声呀！”（洛夫的《一朵午荷》。宽容的花朵总绽放在坦诚，大度的心田，它甜如蜜，美如画，温馨如亲情，香醇似美酒。人世间没有什么样的纷争是它不能化解的。有瑕疵，但还是美玉。每一个学生都如此。在鲜花盛开的教育路上，作为班主任，怎能没有大海般宽阔的胸怀呢？