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在美国，孩子们怎样活泼好动都没关系，但假如出现攻击性行为，尤其是带有敌意的，多会立刻遭到家长的干预。在这方面，美国家长有自己的一套。他们认为，当儿童攻击他人时，成人给予惩罚、忽略，或让儿童感到羞耻等做法都是不恰当的，干预的重点在于及早控制或减少尚未成型的早期的攻击行为，防缪于未然。在他们看来，早期攻击行为包括偶然性攻击、表达性攻击和工具性攻击三类。
偶然性攻击及其干预
儿童身上的偶然性攻击是非常普遍的现象。这种攻击是无意的，但却可能对别人产生伤害。如儿童无意中踩了别人的脚，弄坏了别人的东西等等。
对这类攻击的干预，主要是让攻击者明白攻击的行为后果，并掌握道歉的语言技巧。如一个孩子在玩耍时撞倒了另外一个，成人应及时引导攻击者观察受害者的表情，理解受害者的感受。成人可以对攻击者说“你把他弄哭了，你伤害了他”，同时要求攻击者向受害者道歉，如“对不起，我不是故意的”。
成人的干预在于提高攻击者的警惕性，减少以后的偶然性攻击，从而避免受害者对攻击者进行反击，并引起一系列的报复性敌意攻击。
表达性攻击及其干预
儿童的表达性攻击表现在口头上和行为上，包括骂人、说别人坏话、嘲笑别人、把别人推倒、在别人的画上乱涂、把别人的积木推倒等。这类攻击的共同特征是攻击者并不具有攻击的故意，而只是想从攻击中得到快乐，不考虑别人的感受。
这类攻击行为，如果不加注意，极易发展为敌意性攻击。家长的干预措施包括：
1.设法转移攻击者的攻击目标，如一个孩子常以撞倒别人来取乐，成人就可以给他准备一个沙袋或者玩具熊。
2.告知攻击者其行为的不良后果，如会使别人不高兴，会伤害别人的身体，别人会不愿意和他做朋友等。
3.引导儿童之间进行协商，建立行为准则，如不准推倒别人的积木，否则要受到某种惩罚。
工具性攻击及其干预
工具性攻击行为在幼儿期比较常见，到5岁达到高峰。这类攻击主要表现为儿童会为得到某种物品、维护某种权利而伤害别人。
成人对这类攻击的干预措施包括：
1.给儿童提供足够的操作材料、玩具和食物，以免由于争夺物品引起攻击。
2.教儿童学会分享。至于怎样分享，可引导儿童自己协商以后决定。
3.要求儿童遵守秩序。如轮流玩玩具，不能霸占公共物品等。
4.掌握语言技巧。教儿童学习使用诸如“我可以玩你的玩具吗”，“请等一下，我马上就玩完了”，“你的时间到了，该我使用了”，“下一个就轮到你了”等语言。
5.当儿童主动采用非攻击性方式解决问题时，成人要给予表扬，进行正面的强化。
以上三类攻击行为属儿童的无意性攻击。如果儿童攻击是以破坏东西、伤害他人为目的，则为敌意性攻击。对儿童的敌意性攻击，成人可采取的措施包括：
1.明确告诉攻击者其行为是不能忍受的，也是不被允许的。
2.帮助儿童消除对他人的语言或者行为的误解。
3.教儿童学会控制敌意性攻击冲动。当儿童产生攻击冲动时，可以采用一些发泄或转移愤怒的技巧，如自言自语、放松、深呼吸等。如果儿童很好地控制了攻击冲动，成人要给予及时的奖励。
4.引导儿童形成正确的行为模式。当儿童间出现敌意性攻击行为时，成人应表明自己的态度，安慰受害者，同时与攻击者、受害者以及旁观者一起讨论，形成对攻击行为的正确认知，从而建立起恰当的行为模式。
偶然性攻击及其干预
儿童身上的偶然性攻击是非常普遍的现象。这种攻击是无意的，但却可能对别人产生伤害。如儿童无意中踩了别人的脚，弄坏了别人的东西等等。
对这类攻击的干预，主要是让攻击者明白攻击的行为后果，并掌握道歉的语言技巧。如一个孩子在玩耍时撞倒了另外一个，成人应及时引导攻击者观察受害者的表情，理解受害者的感受。成人可以对攻击者说“你把他弄哭了，你伤害了他”，同时要求攻击者向受害者道歉，如“对不起，我不是故意的”。
成人的干预在于提高攻击者的警惕性，减少以后的偶然性攻击，从而避免受害者对攻击者进行反击，并引起一系列的报复性敌意攻击。
表达性攻击及其干预
儿童的表达性攻击表现在口头上和行为上，包括骂人、说别人坏话、嘲笑别人、把别人推倒、在别人的画上乱涂、把别人的积木推倒等。这类攻击的共同特征是攻击者并不具有攻击的故意，而只是想从攻击中得到快乐，不考虑别人的感受。
这类攻击行为，如果不加注意，极易发展为敌意性攻击。家长的干预措施包括：
1.设法转移攻击者的攻击目标，如一个孩子常以撞倒别人来取乐，成人就可以给他准备一个沙袋或者玩具熊。
2.告知攻击者其行为的不良后果，如会使别人不高兴，会伤害别人的身体，别人会不愿意和他做朋友等。
3.引导儿童之间进行协商，建立行为准则，如不准推倒别人的积木，否则要受到某种惩罚。
工具性攻击及其干预
工具性攻击行为在幼儿期比较常见，到5岁达到高峰。这类攻击主要表现为儿童会为得到某种物品、维护某种权利而伤害别人。
成人对这类攻击的干预措施包括：
1.给儿童提供足够的操作材料、玩具和食物，以免由于争夺物品引起攻击。
2.教儿童学会分享。至于怎样分享，可引导儿童自己协商以后决定。
3.要求儿童遵守秩序。如轮流玩玩具，不能霸占公共物品等。
4.掌握语言技巧。教儿童学习使用诸如“我可以玩你的玩具吗”，“请等一下，我马上就玩完了”，“你的时间到了，该我使用了”，“下一个就轮到你了”等语言。
5.当儿童主动采用非攻击性方式解决问题时，成人要给予表扬，进行正面的强化。
以上三类攻击行为属儿童的无意性攻击。如果儿童攻击是以破坏东西、伤害他人为目的，则为敌意性攻击。对儿童的敌意性攻击，成人可采取的措施包括：
1.明确告诉攻击者其行为是不能忍受的，也是不被允许的。
2.帮助儿童消除对他人的语言或者行为的误解。
3.教儿童学会控制敌意性攻击冲动。当儿童产生攻击冲动时，可以采用一些发泄或转移愤怒的技巧，如自言自语、放松、深呼吸等。如果儿童很好地控制了攻击冲动，成人要给予及时的奖励。
4.引导儿童形成正确的行为模式。当儿童间出现敌意性攻击行为时，成人应表明自己的态度，安慰受害者，同时与攻击者、受害者以及旁观者一起讨论，形成对攻击行为的正确认知，从而建立起恰当的行为模式。