【摘 要】
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2011年4月7日,加泰罗尼亚国家艺术博物馆精心策划展览“现实主义:库尔贝的踪迹”(Realism:The tread of Courbet)在西班牙巴塞罗那开幕,展览共展出了80多幅绘画、素描、版画
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2011年4月7日,加泰罗尼亚国家艺术博物馆精心策划展览“现实主义:库尔贝的踪迹”(Realism:The tread of Courbet)在西班牙巴塞罗那开幕,展览共展出了80多幅绘画、素描、版画、摄影作品,这些作品来源于欧美各地区的公共和私人收藏。该展将持续至6月10日。
On April 7, 2011, the Catalan National Museum of Art curated the exhibition “Realism: The tread of Courbet” in Barcelona, Spain, featuring over 80 exhibits Drawings, drawings, printmaking, photography, these works from all parts of Europe and the United States public and private collections. The show will run until June 10.
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【摘要】教育的发展需要科学技术的推动，如何加强教科研工作的管理，加强中小学教育科研工作是近年来教育科学研究的难点问题。要解决这一难点，可以从中小学教育科研管理创新从手。科学认识中小学教育科研和教研的本质及内涵是创新教育科研管理的理论基础。调整地方教育科研机构设置和职能，加强教育科研工作规划和管理的正确引导，加强县教育科学规划办的科研工作，使地方各级教育科学规划办的管理人员与地方各级教育科学院所的业
阅读教学是语言教学的一个重要环节。阅读教学内容中含有大量训练思维能力与创新能力的素材。如何利用这些素材，去激发和培养学生的创新思维，是当今语文教学中值得探究的课题。本人在阅读教学中着重从以下三方面训练学生的创新思维。 一、激发阅读兴趣，促进积极思维。兴趣是“爱学”的老师，美国著名教育家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学的材料的兴趣。”阅读也不例外。要想在阅读中达到思维训练的目的，就要激发学生
我们生活在五彩缤纷的世界里，自然会感到一切事物都十分美好，特别是祖国的现代化建设所呈现的日新月异，欣欣向荣的景象使人们沉浸在莫大的精神鼓舞和愉悦享受之中。有一种技法，能够把这样美景兼收并蓄起来，这种技法，就是美术。我们知道，一切美好的事物都离不开具有悠久历史、且具有特殊功能的文化艺术范畴之美，美术本身具有通俗易懂、形象感人、引人深思、陶冶性情等特点，它可以帮助我们认识世界，提供对美的欣赏，分辨真与
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2012年浙江省高考理科数学第17题（填空题最后一题）： 设a R，若x>0时均有[（a-1）x-1]（ x 2-ax-1）≥0，则a=_____. 这是一道有个函数的题型，有一定的难度，考查学生灵活运用知识的能力，是有关函数中恒成立的问题，也是高考重点考查的对象，恒成立问题一般会将参数分离，显然此题肯定行不通，于是学生想到用导数来研究，转换求函数的最小值，其实稍加思考这种方法也行不通，学生陷
让创新成为课堂的生命，任何一个学科的课程都要有时代气息，超前意识，才会更具魅力。因此，在课程实施上，既要不断改进课堂教学，使其更富有活力；又要使教学走进自然，走向社会，才有利于学生全面、个性、可持续的发展。怎样构建小学语文创新的课堂，为教学注入蓬勃的活力呢？ 一、创新的课堂呼唤教师的自我创新 教师要在思想上、思维上、方法方式上大胆创新。老师们先问自已敢不敢这样做：向学生说“我不知道”“我不理解
目的:观察逐瘀通肠汤治疗轻中度活动期溃疡性结肠炎血瘀肠络证患者的临床症状及肠粘膜的改善情况。方法:本临床观察运用治疗前后自身对照的方法来进行研究,将41例轻中度的活
许多优秀的语文教师的教学之所以能给学生留下终生难忘的美好印象，除了丰富的知识外，纯熟、优美的口语是一个重要原因。上海特级教师于漪的学生说：“听于老师的课简直是一种艺术享受。”魏书生老师的学生也说：“魏老师的每堂课都给我们打开一扇新的通向世界、通向未来的窗口。” 语言美是语文教师首要的讲课艺术。因为老师亲切温和的语言，使学生百般回味；老师幽默诙谐风趣的语言，给学生带来快乐；老师果断有力热烈奔放的语
摘要：随着新课程改革的实施与推广，越来越注重学校教学的有效性，对教学提出更高的发展性要求。尤其是中专教学，需要学校注重并加强教学的有效性，加强学生对所学知识的掌握和运用能力，培养出更多、更优秀的实用型人才，成为社会主义建设的建设者和接班人。因此，本文主要结合当下的教育形势，从中专学校的角度出发，然后针对数学教学的体系有效性提出建议性的教学措施，促进教学的高效进行。 关键词：职校数学；教学体系；有
在学校教育中，“减负”始终是老生常谈的话题。特别是新一轮基础教育课程改革以来，更引起了全社会的广泛关注和强烈反响，全国各地教育部门都迅速行动起来，学习、宣传、践行“减负”精神已蔚然成风。学生的书包轻了，作业量少了，在校时间短了，节假日学校不再加班加点补课了。然而，这些并非“减负”的全部内涵，“减负”重要的是减轻学生的心理压力，“减负”不能降低要求。如果抛开教学质量和学习效率提高的前提，而奢谈“减负