【摘 要】
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摘 要 音乐作为艺术学科，以其丰富的想象、动听的旋律、优美的舞姿，深受学生们的喜爱，而同属艺术类的美术则往往通过绘画、欣赏、用心观察打动孩子们的心灵。音乐与美术可以说是分科不分家，曾经有人这样生动地评说二者的关系：音乐是流动的画面，美术是凝固的音乐。本文就如何巧用美术形式，活化音乐课堂进行了探究。 关键词 美术;音乐课堂;创作欲望;素质教育;德育教育 中图分类号：F768.7 文献标识码：A
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摘 要 音乐作为艺术学科，以其丰富的想象、动听的旋律、优美的舞姿，深受学生们的喜爱，而同属艺术类的美术则往往通过绘画、欣赏、用心观察打动孩子们的心灵。音乐与美术可以说是分科不分家，曾经有人这样生动地评说二者的关系：音乐是流动的画面，美术是凝固的音乐。本文就如何巧用美术形式，活化音乐课堂进行了探究。
关键词 美术;音乐课堂;创作欲望;素质教育;德育教育
中图分类号：F768.7
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摘 要 数学核心素养的教育价值随着不断发展的教育模式及持续深入的数学学科研究正逐渐受到人们的关注。在新课标形势下，大部分教师目前最为注重的课题就是如何对学生的数学核心素养进行有效培养。为了实现对学生数学核心素养进行有效培养的目的，教师们通过对学生的学习兴趣、独立地个性化思考以及课后的总结与反思几个方面上对学生进行有效的引导。 关键词 初中数学;核心素养;素质教育 中图分类号：G632 文献标识
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