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【摘要】随着经济全球化的逐渐深入，我国为了加强与其他国家之间的联系，对英语教学也渐渐的重视起来。但由于我国开展英语教学的时间不长，且相应的体系也不够完善；所以，在目前英语教学尤其是小学阶段的英语教学中，仍然存在着许多问题亟待我们去解决。下边，本文将对小学英语课堂中存在的问题，以及相应的解决方法做简短的分析。
【关键字】小学英语教学 问题 解决措施 分析
一、客观因素分析
1.英语课程
(1)英语课程分配不均。在许多小学一周英语课最多安排4到5 节，这样的课程编排根本不能满足作为语言学科的英语教学的要求，且受学生学习水平和其他主要学科的制约，学生在课下根本没有充足的时间对英语做练习，老师只能利用课堂上的时间带着学生对之前学的英语知识做回顾，这样不仅占用了教学的时间，同样也导致了预定的教学计划难以完成。
(2)课程分配不均的解决措施。学校在对英语课程的安排上，要适当增加英语课的节数，且每一星期课程编排要尽量均匀，从而保证英语课的教学质量。
2.学习英语的环境
(1)缺乏语言环境。在英语教学结束后，往往没有相应的语言环境让学生对其之前学习到的英语知识进行运用和训练，这样长此以往只能削弱学生对英语的学习热情和兴趣。最终，只会导致英语教学陷入困境。
(2)缺乏语言环境的解决措施。首先是学校方面，可以安排一些例如英语角、英语演讲大赛之类的活动，为学生创造一个浓郁的学习英语的氛围，激起学生学习英语的兴趣；然后是家长方面，老师要与家长沟通，让家长协助学校在家庭中创造一个良好的学习英语的环境，比如当孩子回家后鼓励他用英语讲故事或是让他学习一些英文儿歌等。总之，利用老师、学校、家庭等三个方面为孩子建立一个好的学习语言的环境。
3.教辅材料
(1)缺乏教辅材料。在许多小学的英语教学课堂上，使用的一般是学校选定教材，而相应的教辅材料则使用的较少。教辅材料可以协助学生理解上课时难以消化的知识点，并对这个知识点进行深入的剖析，强化学生的记忆。然而缺少教辅材料，会使学生在学习中不理解的知识点越积越多，最终导致老师的英语教学难以深入。
(2)缺乏配套的教辅材料的解决措施。学校可以向教育局申请拨款，专门用于教辅资料的购买上。或者学校可以与家长进行沟通，告诉家长教辅材料的作用，希望家长可以拿出一笔资金来用于给孩子添置教辅材上。
二、主观因素——老师的教学素质问题
1.英语语音
(1)语音和音调不标准。语音应该是小学启蒙阶段的首要任务。但是，现在许多的英语老师在语音和语调上存在着较大的问题，这样使得学生从一开始就无法模仿到正确的语音和语调，等到上初中以后再纠正发音会比较的困难。
(2)解决措施。在学校方面，要找来专业的人员对英语老师的发音和教学能力进行定期的培训；在老师方面，老师可以专门找来一些听力材料，在每次上课之前听一听纠正一下自己的发音。老师们可以在每个星期召开一个小型会议，交流自己学习发音的心得。
2.教师的教学行为
(1)教师教学行为中存在的问题。教师的一言一行影响着课堂教学的有效性，但是有的老师缺乏自信，课堂教学呆板，课上的教学活动较少，教师一言堂填鸭式教学，使学生产生厌学情绪，从而造成学习效率低下。
(2)解决措施。教师在英语课堂教学中，可以多添加一些活动并让学生参与进来，提高学生的学习兴趣。要打破传统的填鸭式教学，让学生在娱乐中学习一些英语知识。教师的语言尽量要幽默，引导学生从情感上去理解、体验、感悟。
三、合作交流上
课堂上老师与学生的合作交流
1.课堂上老师与学生合作交流存在的问题。在小学英语课的课堂上(尤其是三年级以上的英语课堂)，老师与学生互动性较差，学生依赖心较强参与任务的热情度不高，有时候经常会出现老师提出问题后学生无人应答的冷场现象，这样的情况容易导致任务型教学流于形式。
2.老师与家长缺乏沟通。虽然现在家长对孩子英语的教育越来越重视，但是由于时代因素的限制部分家长的英语水平并不是很高，所以就把教育孩子英语的希望全部寄托在老师的身上，甚至片面的认为只要老师教育好就够了自己是不需要参与的。这样错误的观念造成家长很少与老师进行沟通、交流，不能及时的了解到孩子在英语学习上的问题。
3.解决措施。老师可以定期召开家长会，家长会的内容首先要让家长认识到自身在孩子英语学习中的重要性，其次老师在家长会上要与家长及时沟通告诉家长现阶段英语教学中老师与家长相处模式存在的问题，最后是老师与家长交流英语教育的经验，让家长学习一些英语家庭教育的小技巧。总之召开家长会的目的是为了让家长加强与老师之间的沟通，和老师一起提高学生学习英语的能力。
结语：本文对小学英语教学中存在的问题作了简要的分析，希望英语教育者可以对这些问题引起足够的重视，并在教学中逐渐解决这些问题，为学生创造一个良好的英语学习课堂。
参考文献：
[1]项莉,洪磊.新课标农村小学英语游戏教学模式可行性研究[J].吉林广播电视大学学报.2010(06).
[2]高洁.以游戏精神观照儿童教育:从意蕴到行动[J].湖南师范大学教育科学学报.2010(03).
【关键字】小学英语教学 问题 解决措施 分析
一、客观因素分析
1.英语课程
(1)英语课程分配不均。在许多小学一周英语课最多安排4到5 节，这样的课程编排根本不能满足作为语言学科的英语教学的要求，且受学生学习水平和其他主要学科的制约，学生在课下根本没有充足的时间对英语做练习，老师只能利用课堂上的时间带着学生对之前学的英语知识做回顾，这样不仅占用了教学的时间，同样也导致了预定的教学计划难以完成。
(2)课程分配不均的解决措施。学校在对英语课程的安排上，要适当增加英语课的节数，且每一星期课程编排要尽量均匀，从而保证英语课的教学质量。
2.学习英语的环境
(1)缺乏语言环境。在英语教学结束后，往往没有相应的语言环境让学生对其之前学习到的英语知识进行运用和训练，这样长此以往只能削弱学生对英语的学习热情和兴趣。最终，只会导致英语教学陷入困境。
(2)缺乏语言环境的解决措施。首先是学校方面，可以安排一些例如英语角、英语演讲大赛之类的活动，为学生创造一个浓郁的学习英语的氛围，激起学生学习英语的兴趣；然后是家长方面，老师要与家长沟通，让家长协助学校在家庭中创造一个良好的学习英语的环境，比如当孩子回家后鼓励他用英语讲故事或是让他学习一些英文儿歌等。总之，利用老师、学校、家庭等三个方面为孩子建立一个好的学习语言的环境。
3.教辅材料
(1)缺乏教辅材料。在许多小学的英语教学课堂上，使用的一般是学校选定教材，而相应的教辅材料则使用的较少。教辅材料可以协助学生理解上课时难以消化的知识点，并对这个知识点进行深入的剖析，强化学生的记忆。然而缺少教辅材料，会使学生在学习中不理解的知识点越积越多，最终导致老师的英语教学难以深入。
(2)缺乏配套的教辅材料的解决措施。学校可以向教育局申请拨款，专门用于教辅资料的购买上。或者学校可以与家长进行沟通，告诉家长教辅材料的作用，希望家长可以拿出一笔资金来用于给孩子添置教辅材上。
二、主观因素——老师的教学素质问题
1.英语语音
(1)语音和音调不标准。语音应该是小学启蒙阶段的首要任务。但是，现在许多的英语老师在语音和语调上存在着较大的问题，这样使得学生从一开始就无法模仿到正确的语音和语调，等到上初中以后再纠正发音会比较的困难。
(2)解决措施。在学校方面，要找来专业的人员对英语老师的发音和教学能力进行定期的培训；在老师方面，老师可以专门找来一些听力材料，在每次上课之前听一听纠正一下自己的发音。老师们可以在每个星期召开一个小型会议，交流自己学习发音的心得。
2.教师的教学行为
(1)教师教学行为中存在的问题。教师的一言一行影响着课堂教学的有效性，但是有的老师缺乏自信，课堂教学呆板，课上的教学活动较少，教师一言堂填鸭式教学，使学生产生厌学情绪，从而造成学习效率低下。
(2)解决措施。教师在英语课堂教学中，可以多添加一些活动并让学生参与进来，提高学生的学习兴趣。要打破传统的填鸭式教学，让学生在娱乐中学习一些英语知识。教师的语言尽量要幽默，引导学生从情感上去理解、体验、感悟。
三、合作交流上
课堂上老师与学生的合作交流
1.课堂上老师与学生合作交流存在的问题。在小学英语课的课堂上(尤其是三年级以上的英语课堂)，老师与学生互动性较差，学生依赖心较强参与任务的热情度不高，有时候经常会出现老师提出问题后学生无人应答的冷场现象，这样的情况容易导致任务型教学流于形式。
2.老师与家长缺乏沟通。虽然现在家长对孩子英语的教育越来越重视，但是由于时代因素的限制部分家长的英语水平并不是很高，所以就把教育孩子英语的希望全部寄托在老师的身上，甚至片面的认为只要老师教育好就够了自己是不需要参与的。这样错误的观念造成家长很少与老师进行沟通、交流，不能及时的了解到孩子在英语学习上的问题。
3.解决措施。老师可以定期召开家长会，家长会的内容首先要让家长认识到自身在孩子英语学习中的重要性，其次老师在家长会上要与家长及时沟通告诉家长现阶段英语教学中老师与家长相处模式存在的问题，最后是老师与家长交流英语教育的经验，让家长学习一些英语家庭教育的小技巧。总之召开家长会的目的是为了让家长加强与老师之间的沟通，和老师一起提高学生学习英语的能力。
结语：本文对小学英语教学中存在的问题作了简要的分析，希望英语教育者可以对这些问题引起足够的重视，并在教学中逐渐解决这些问题，为学生创造一个良好的英语学习课堂。
参考文献：
[1]项莉,洪磊.新课标农村小学英语游戏教学模式可行性研究[J].吉林广播电视大学学报.2010(06).
[2]高洁.以游戏精神观照儿童教育:从意蕴到行动[J].湖南师范大学教育科学学报.2010(03).