论文部分内容阅读
【摘要】信息技术作为一种新的教学手段，能够提供图、文、声、像等多元化的教学情境，能够拓宽课本知识体系，拓宽教学的时间和空间，拓宽和加深课堂学习的内涵和外延，提高教师工作效率和教学质量，为学生创設良好的英语交际环境，激发学生的学习积极性，拓展学生的思维空间，大幅度提高课堂教学效率，使英语课堂“神采飞扬”。
【关键词】信息化；求知欲；英语课堂；思维；视野；交际环境
【中图分类号】G522.68 【文章标识码】C 【文章编号】1326-3587（2012）04-0149-01
随着现代科技的迅猛发展和新课改的不断深化，传统教育方式正面临着新的挑战。信息技术作为一种新的教学手段，能够提供图、文、声、像等多元化的教学情境，能够拓宽课本知识体系，拓宽教学的时间和空间，拓宽和加深课堂学习的内涵和外延，提高教师工作效率和教学质量，为学生创设良好的英语交际环境，激发学生的学习积极性，拓展学生的思维空间，大幅度提高课堂教学效率，使英语课堂“神采飞扬”。
一、创设情景，趣味教学，激发学生求知欲望
英语词汇教学本身是比较枯燥无味的，而词汇量的累积是英语学习的重要基础。计算机媒体突破了口语、文字单项传统教学的界限，使口语、文字、声像结合，生动形象地展示知识对象。学生在教师的引导下，切实掌握基础知识，培养英语交际运用能力，发展智力和情感。那么，教师就必须是课堂教学的设计师，积极引导学生，使教学多样化、交际化，把枯燥的单词有机地组成对话形式，编写成小故事、短句或小品来表演；把语法知识点改编成有趣的游戏。让学生玩得愉快，学得轻松，真正体现了寓教于乐的思想，从而起到事半功倍的效果。
二、利用信息技术，创设良好的英语交际环境
学习语言需要语言环境。因此，教师可以借助实物、图片、简笔画、动作和表情来教英语。如果用计算机将这些动作表示出来，学生就会真切地理解这个短语的含义。这样既发挥了教师的指导作用，更发挥了学生的主体作用。在计算机创设的图文声像并茂的良好语言环境中，学生自然而然愿意学习。
三、利用信息技术，激活学生的英语思维
现代信息技术能系统地将文字、图片、声音和图像直观地展现出来，给学生提供具体可感的形象，以调动学生的视听觉等多种感官，使他们产生一种渴望获取新知识的冲动。这样，就能使得他们的认知活动从文字走向图像、从无声走向有 声、从单调走向多彩、从单一走向多元，由此产生丰富的内心体验，诱发学生思维的积极性、深刻性和多向性。同时教师还要善于培养学生的创造性思维，充分挖掘他们的潜力，发挥学生的想象力。让每个学生都参与进来，各抒己见，不仅学生的积极性被调动起来，而且起到了温故而知新的作用。
四、利用信息技术，拓宽学生的英语视野
中学英语教学时间紧、内容多、信息量大，随着信息技术的引入，教师不再以黑板和粉笔为武器进行“一讲到底”式的教学，而是根据网络教学的需要，通过多媒体教学信息控制台，利用计算机、投影机、大屏幕，调用自己在校园网上的教学站点，引导学生展开研究性、探索性的学习。这样既节约了老师板书的时间，也可以增加课堂的知识容量，扩大学生的知识面和视野，同时也能使学生多种感官并用，学习积极性、自主性和合作性增强，为英语的创造和发现学习提供了条件。
五、利用信息技术，提高课堂教学效率
教师利用多媒体做好课堂教学的复习、呈现、操练、自由交际等工作，利用多媒体制作一系列有针对性的练习，它能化单一思维为多向思维，化抽象为具体，学生能轻松巩固已学知识，从而加深对知识的记忆和理解。
总之，信息技术与英语学科整合使学生能够更轻松地学习，也使教师能够更好地驾驭课堂。恰当地选准信息技术教育与英语课堂教学的最佳结合点，不仅提高了课堂教学效率，降低了教学难度，而且优化了英语课堂教学，有效地培养了学生运用英语进行交际的能力，激活了学生的思维，促进了学生综合能力的提高，提高英语教学的有效性。所以说信息化教学将是信息时代中占主导地位的课程学习方式，信息化使得英语课堂“神采飞扬”。
【关键词】信息化；求知欲；英语课堂；思维；视野；交际环境
【中图分类号】G522.68 【文章标识码】C 【文章编号】1326-3587（2012）04-0149-01
随着现代科技的迅猛发展和新课改的不断深化，传统教育方式正面临着新的挑战。信息技术作为一种新的教学手段，能够提供图、文、声、像等多元化的教学情境，能够拓宽课本知识体系，拓宽教学的时间和空间，拓宽和加深课堂学习的内涵和外延，提高教师工作效率和教学质量，为学生创设良好的英语交际环境，激发学生的学习积极性，拓展学生的思维空间，大幅度提高课堂教学效率，使英语课堂“神采飞扬”。
一、创设情景，趣味教学，激发学生求知欲望
英语词汇教学本身是比较枯燥无味的，而词汇量的累积是英语学习的重要基础。计算机媒体突破了口语、文字单项传统教学的界限，使口语、文字、声像结合，生动形象地展示知识对象。学生在教师的引导下，切实掌握基础知识，培养英语交际运用能力，发展智力和情感。那么，教师就必须是课堂教学的设计师，积极引导学生，使教学多样化、交际化，把枯燥的单词有机地组成对话形式，编写成小故事、短句或小品来表演；把语法知识点改编成有趣的游戏。让学生玩得愉快，学得轻松，真正体现了寓教于乐的思想，从而起到事半功倍的效果。
二、利用信息技术，创设良好的英语交际环境
学习语言需要语言环境。因此，教师可以借助实物、图片、简笔画、动作和表情来教英语。如果用计算机将这些动作表示出来，学生就会真切地理解这个短语的含义。这样既发挥了教师的指导作用，更发挥了学生的主体作用。在计算机创设的图文声像并茂的良好语言环境中，学生自然而然愿意学习。
三、利用信息技术，激活学生的英语思维
现代信息技术能系统地将文字、图片、声音和图像直观地展现出来，给学生提供具体可感的形象，以调动学生的视听觉等多种感官，使他们产生一种渴望获取新知识的冲动。这样，就能使得他们的认知活动从文字走向图像、从无声走向有 声、从单调走向多彩、从单一走向多元，由此产生丰富的内心体验，诱发学生思维的积极性、深刻性和多向性。同时教师还要善于培养学生的创造性思维，充分挖掘他们的潜力，发挥学生的想象力。让每个学生都参与进来，各抒己见，不仅学生的积极性被调动起来，而且起到了温故而知新的作用。
四、利用信息技术，拓宽学生的英语视野
中学英语教学时间紧、内容多、信息量大，随着信息技术的引入，教师不再以黑板和粉笔为武器进行“一讲到底”式的教学，而是根据网络教学的需要，通过多媒体教学信息控制台，利用计算机、投影机、大屏幕，调用自己在校园网上的教学站点，引导学生展开研究性、探索性的学习。这样既节约了老师板书的时间，也可以增加课堂的知识容量，扩大学生的知识面和视野，同时也能使学生多种感官并用，学习积极性、自主性和合作性增强，为英语的创造和发现学习提供了条件。
五、利用信息技术，提高课堂教学效率
教师利用多媒体做好课堂教学的复习、呈现、操练、自由交际等工作，利用多媒体制作一系列有针对性的练习，它能化单一思维为多向思维，化抽象为具体，学生能轻松巩固已学知识，从而加深对知识的记忆和理解。
总之，信息技术与英语学科整合使学生能够更轻松地学习，也使教师能够更好地驾驭课堂。恰当地选准信息技术教育与英语课堂教学的最佳结合点，不仅提高了课堂教学效率，降低了教学难度，而且优化了英语课堂教学，有效地培养了学生运用英语进行交际的能力，激活了学生的思维，促进了学生综合能力的提高，提高英语教学的有效性。所以说信息化教学将是信息时代中占主导地位的课程学习方式，信息化使得英语课堂“神采飞扬”。