【摘 要】
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学生在数学学习的道路上总是会出现错误,对于学生所出现的错误,教师究竟采用一种什么样的态度予以对待,如何让学生从错误的道路上回归到教学的“正轨”,则应当成为教师所需要
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学生在数学学习的道路上总是会出现错误,对于学生所出现的错误,教师究竟采用一种什么样的态度予以对待,如何让学生从错误的道路上回归到教学的“正轨”,则应当成为教师所需要考虑的重要问题.“化错”教学倡导的便是一种将课堂教学中的差错融化为一种教学资源,让学生从错误中进行反思,让学生从错误中进行更加深刻地学习,从而让学生的数学真正的“化腐朽为神奇”.但是,教师也要认识到,“化错”并不是对学生错误的认可,其实是一种通往正确之路的过渡,其需要教师将学生的错误“化”于无形,将教学活动引入到学生们的精神世界,让教学内容直达学生心底.
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