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作为班级教育者和组织者的班主任，是学校教育教学工作的第一线工作者，有着对全班学生工作生活负责的责任。因此需要学会协调各方面学生的需求与传达执行学校的各种教学工作，作为一个班集体发展的主导力量。但在日常的教学教育工作中，诸多的班主任工作者，往往将主导作用理解为主体作用，乃至于在日常的教育教学工作中“一言堂”，使得班主任从方向的引导者变成了方向的确定者，令学生失去自主管理的能力，形成一种“表面统一”“看似严谨”的缺乏活力与个性的模式化班级。因此，为了更好的促进学生自主能力的提高，响应素质化教育模式，班主任当从