【摘 要】
：
【摘要】家校合作主要目的是讓学校的教育工作者与家长进行有效沟通，通过教育经验的分享，彼此之间共同努力进行有效合作，充分了解学生的各个成长阶段心理变化规律，助力学生身心健康发展，受我国应试教育的影响，小学生在校学习阶段将会承担较大的课业压力，一些心理承受能力较为薄弱的学生，很容易产生厌学情绪，在学校表现不佳，消极情绪的发展将会以不同的行为方式表现出来，学校的教师要密切关注学生的行为习惯，一旦发生小学生出现不良心理状况，就需要制定出合理的心理辅导措施。受到一些客观因素的影响，学生与家长之间缺少有效的交流和沟通
论文部分内容阅读
【摘要】家校合作主要目的是讓学校的教育工作者与家长进行有效沟通，通过教育经验的分享，彼此之间共同努力进行有效合作，充分了解学生的各个成长阶段心理变化规律，助力学生身心健康发展，受我国应试教育的影响，小学生在校学习阶段将会承担较大的课业压力，一些心理承受能力较为薄弱的学生，很容易产生厌学情绪，在学校表现不佳，消极情绪的发展将会以不同的行为方式表现出来，学校的教师要密切关注学生的行为习惯，一旦发生小学生出现不良心理状况，就需要制定出合理的心理辅导措施。受到一些客观因素的影响，学生与家长之间缺少有效的交流和沟通，家长经常摆出一种威严的姿态教训学生，当学生遇到问题或者心理压力时，也不会主动与父母倾诉，导致教师单方面的在学校努力，而学生在家庭生活中仍然承担着家长所带来的学习压力，这种情况下的心理辅导工作效果不理想，教师无法及时的了解到影响学生学习情况以及心理状态的原因，不利于学生心理健康发展。
【关键词】小学;心理健康;家校合作
1 家校合作在小学心理健康教育中的具体呈现
1.1 小学心理健康教育理念中的家校合作
许多家长片面的认为，教育工作是学校应该承担的义务和责任，家长只关注学生的学习成绩，没有了解学生在学习过程中所产生的心理变化，忽略了心理健康教育工作的重要性，总是用学习成绩约束学生的行为，给学生带来心理压力。在学校教育工作开展的过程中，一些教师将教育重点放在了考试科目的教学上，甚至强硬的占有音、体、美等能够缓解学生心理压力的小科，教师认为主要的教育职责是向学生教授知识，为学生解决学习中的疑难问题，学生的心理状态调节需要由家长负责。两种观点的影响下，小学生心理健康教育工作被家长和教师之间来回推脱，教学交流不到位，家校合作的开展是为了让学校和家庭两方面共同承担起小学心理健康教育的责任，加强教师和家长的心理健康教育认识，通过相关教育活动的展开，纠正家长的错误心理，学校与家长之间的有效交流，能够帮助家长认识的学生年龄特征的主要表现，帮助小学生养成良好的学习习惯，形成健全人格。同时，家长还需要做好言传身教，通过社交软件的应用，为学生与教师之间的交流建立新渠道，帮助教师认识到学生的成长经历，结合学生的生活环境，制定出具有针对性的科学心理教育方式，家校合作这一教育理念在小学生心理健康教育中的有效应用，能够促进学校与家庭之间的有机结合，健全心理健康教育体系，助理学生健康成长。
1.2 小学心理健康教育活动机制中的家校合作
家校合作工作的开展涉及到学生、家长和教师三方面因素，因此，家校合作教育理念需要遵循循序渐进的发展原则，通过有效活动机制的建立，加强家长与学校之间的教育联系，为了保证小学心理健康教育课堂的有效性，家长和学校之间需要进行有效的沟通，学校可以定期聘请心理教育专家来校，为家长开展专业心理讲座，帮助家长学习优秀的育儿经验。还可以开展主题亲子活动，为家长和学生之间的有效交流建立良好平台，从而制定出针对性的小学生心理健康指导方案，大多数小学生出现的心理问题都是受到，生活学习压力或者学习成绩不理想等客观因素的影响，结合这一心理发展情况，家长和学校需要仔细的讨论问题产生的主要细节，制定出合理的解决方案。在学校，教师可以为学生提供发表内心想法和意见的平台，通过表扬、打气、激励等优秀的教育方式，增强学生的自信心;在家庭中，通过学生与家长之间的互动，了解学生在学习中遇到的问题，及时的通过安慰手段，缓解学生的不安情绪。
1.3 小学心理健康教育评价体系中的家校合作
心理健康教育工作开展与传统的教学内容具有一定的差异性，因此需要在家校合作的教育背景下，创新传统的教学评价体系，努力适应全新的教育模式，小学生具有明显的个性化发展特点，学生自身的能力属性也千差万别，因此，在设计心理教学评价体系的过程中，需要从多个角度来评价孩子的日常行为和学习内容，心理健康要放在重要位置。教学评价体系要坚持以学生为主体，了解学生的理论知识掌握情况，对学生未来的发展有一个合理的预估，教学评价可以适当的融入心理健康引导工作。
2 小学心理健康教育中家校合作的开展策略
2.1 强化家校合作意识
家长是小学生的直接监管人，需要密切关注学生的心理状态变化，孩子的身心健康成长离不开父母的关怀，心理健康教育需要家庭和亲人的有力支持，因此通过家校合作，学校与家长形成密切的沟通交流关系，定期开展校内家长会与家长针对学生的身心状态进行探讨。通过心理健康教育讲座，让家长提高对学生心理健康教育的重视，主动参加到学校教育工作开展的过程中，同时可以成立心理健康俱乐部，要求家长定期到学校打卡与学生进行会议交流，并将家长的打卡次数计入到学生心理教育档案。学校教育人员要不定期家访，了解家长对学生心理状态的掌握情况，根据学生与父母的相处模式及时发现教育问题，制定出合理的沟通方案，加强对学生心理状态的监督管理。
2.2 构建心理健康教育组织结构
想要推动心理健康教育工作的有效开展，就需要制定科学的管理规则，注重家长合作意识的培养，在学校设立家长委员会，通过投票选举的方式选出家委主任，通过信息网络平台与学生家长进行沟通，了解各个家庭教育的主要情况，严格按照学校规定的时间组织家长开展座谈会。家长之间互相分享学生当前的心理状态，学校派遣专业教育小组参与座谈会进行数据收集，了解学生家长的心理管理模式，成立专门的调研小组跟进家长座谈会的开展流程，通过数据分析与学生进行一对一的心理辅导。
3 总结
综上所述，班级氛围的营造会直接影响到学生的心理变化，家校合作能够全面提高教育者的综合素养，确保心理辅导工作的有效开展，目前家校合作已经完全渗透到了小学心理健康教育理念、活动机制、教学评价体系和教学基本流程中，对学生健全人格的形成有着促进作用。
其他文献
【摘要】在如今的小学英语教育教学过程之中，教师为了更好地贯彻素质教育所提出的教学理念，一定要培养学生的核心素养，提高学生将英语知识运用到生活之中的实践能力，从而切实培养创新思维，培养学生的英语语感，对于学生今后的英语学习而言有着奠定性的作用。而且因为作为语言类的学科，教师在教学过程之中一定要注意对于整体知识体系的完善与构建，这对于学生的英语基础而言也是十分重要的。本文对小学英语的教学现状进行了科学的分析，探讨如何开展单元整体教学，以加强学生英语学科能力的培养，提出了以下几点建议，以供参考。【关键词】核心素
打开文本图片集 【摘要】班级常规管理既是一门艺术，也是一门技能，是每位班主任必修的课程。有序高效的班级常规管理，不仅体现班主任的能力风采，也能为学生的学习创造良好的环境，更能在潜移默化中塑造与影响学生的身心健康发展。班级常规管理可以通过加强顶层设计、提高执行能力、深化机制内涵、统筹综合评价的措施得以实现【关键词】班级、常规、管理、班主任班级常规管理是每个班主任日常工作中必不可少的有机部分，也是每个班主任面对的既熟悉又陌生的问题。一个班级的常规管理是否得当有序，直接体现在这个班
【摘要】在小学语文阶段的学习中，写作文是学生学习的重要内容，也是学生必备的语文综合素质。随着小学语文写作教学的发展，教师逐步开始重视学生生活作文意识，在教学中引导学生将作文与生活相结合，鼓励学生积累生活素材，增强学生的生活感受能力，从而能独立写作具有内容、有可读性的作文。本文主要从结合生活趣事、引导学生观察、注重生活体验等三方面进行探析，以期为大家提供一定借鉴。【关键词】小学作文;生活化教学;策略分析;生活写作在传统的小学作文教学中，教师们过于注重学生的写作练习，让学生运用写作技巧，而忽略了生活对于学生写
【摘要】现阶段对小学生心理健康教育越来越受到人们的关注，小学语文教师也要在教学活动中有效渗透心理健康教育，以促进学生健康成长，这对于教育改革和学生的健康发展具有非常重要的作用。因此小学语文教师要科学利用语文教学，采取有效措施，对学生开展心理健康教育。本文提出了几项小学语文课堂中的渗透心理健康教育的措施，希望对培养小学生良好的心理素质打下坚实的基础和铺垫。【关键词】小学语文;渗透;心理健康教育引言对学生展开心理健康教育有利于培养学生良好的心理素质，这对于学生的长远发展具有非常重要的意义。小学语文教师也要积极
打开文本图片集 【摘要】2021年是湖南省新高考方案落地的第一年。根据教育部的统一部署，湖南省等8个第三批高考综合改革的省份于1月底同时组织了2021年普通高等学校招生适应性考试，同年6月湖南省组织了选考科目的自主命题考试。笔者以这两次考试的地理试卷为例进行了一个相关性分析，以期为今后的选考科目教学和备考提供一些参考。【Abstract】2021 is the first year of the new college entrance examination in Huna
【摘要】在初中整体教育质量稳定提升、各类教育资源储备愈加丰富的形势下，初中数学教学呈现新的发展态势，其教学侧重逐渐由单一的知识维度转化为学科素养构成的多维教学层次，自主探究教学则是支撑该教学层级的基础。因此，在实际的教学过程中，老师应改变教学模式，加强能力教学和自主学习动力开发，培养学生的探究性学习兴趣，教师在教学实践中要多探索，多思考，多创新，要做到真正自主探究学习。【关键词】初中数学;自主探究;学科素养;教学方式引言：初中数学是学生在小学数学学习的基础上进一步提升自身数学学科素养、掌握进阶数学知识内容
【摘要】小学语文新课程标准提倡学生自主学习，其目的是凸显学生的学习主体性，发挥学生在学习过程中的主体作用，以发展学生的思维能力、探究能力、学习能力等综合能力，引导学生形成良好的自主学习习惯，使学生有技巧、有方法地高效学习，从而达到理想的学习效果。为了实现这一目的，教师可以引入思维导图，将思维导图和小学中高年级语文的课前预习、课中教学等结合起来，在教学全过程通过思维导图指导学生自主学习，切实培养学生的自主学习能力。【关键词】小学语文;思维导图;核心素养引言小學语文教师应重视对学生思维能力的培养，让学生合作探
【摘要】篮球运动是我国开展最为普及的运动项目之一，是全民健身中重要的锻炼形式，篮球教学一直是中学体育教学大纲所规定的选修内容之一，双手胸前传接球是篮球教学的重点。在这样的背景下，以我校为研究对象，学生学习积极性高，但学生发展参差不齐，学生在学习双手胸前传接球时存在对传统的教学模式不感兴趣，传球的不稳定性和接球判断的准确性较差等问题。本文将对双手胸前传接球教学中存在的问题进行改进，有效提高教学效果。【关键词】中学体育;篮球教学;双手胸前传接球;现状;措施学校体育是基础教育的重要组成部分，要适应现代教育的发展
【摘要】大学生是国家发展的重要动力，他们的就业情况也向来备受关注。当前大学生“慢就业”的现象越来越明显，大量毕业生选择暂缓就业或继续深造，或者由于就业压力而放弃就业，这种现象在我国近两年才得到广泛关注，但在国外已经出现了较长时间，甚至成为了一种流行趋势。本文对国外大学生“慢就业”的情况进行分析，希望为我国应对这一现象提供有益的参考。【关键词】国外;大学生;慢就业据相关统计显示，2021年我国的高校毕业生与未就业的往届毕业生总计1000多万，就业形势严峻，人才市场竞争十分激烈。但在这一背景下，许多毕业生非但
我朝国势至尊，超迈前古，其驭北虏西番南岛西洋诸夷;我朝诚信至上，流传千古，梁王彭越忠肝义胆顶天立地。我朝威武！我朝壮哉！身不正，不足以服;言不诚，不足以动。诚者，天之道也;思诚者，人之道也;誠有信者，天下结也。民无信不立，言不信者，行不果。自成明，谓之信;推诚而不欺，守信而不疑，一诺值千金。言必信，行必果;三杯吐然诺，五岳倒为轻，人亦诚而信。春秋曾子，说话算数;西汉韩信，不忘报恩。秦朝商鞅，立木取信;汉朝季布，一诺千金。其精甚真，其中有信。信言不美，美言不信。与朋友交，言而有信。千乘之国，敬事而信。行必忠